Морозова Полина Владимировна, Глухова Таисия Владимировна ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ И КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

Психологически подростковый возраст исключительно сложен и противоречив. У учащихся среднего звена начинается активное формирование социального интереса. К настоящему времени психологами получен большой фактический материал о психологических особенностях подростков.
Замечено, что сфера интересов смещается с учебной деятельности на получение статуса и признания в своем окружении. Проведены исследования, посвященные потребностям, идеалам, интересам подростков, особенностям воли, нравственным представлениям и многообразию факторов, влияющих на их развитие. Но наиболее актуальными сейчас являются исследования особенностей поведения, которое часто меняется в течение всего подросткового периода, что затрудняет общение как со своими сверстниками, так и с представителями других возрастных групп. Наше исследование направлено на выявление особенностей общения и коммуникативных навыков у учащихся среднего звена (с 5 по 8 классы).
В ходе исследования были выявлены сходства и различия в уровнях общения у учащихся разного пола и возраста. Были сопоставлены данные 5, 6, 7 и 8-х классов, на основе чего были описаны их различия.
В ходе исследования были использованы следующие методики:
1. Выявление и оценка коммуникативных и организаторских способностей (методика КОС-1).
2. 16-факторный опросник Кеттела (форма B,105 вопросов). По факторам A (общительность/замкнутость), Е
(подчиненность/доминантность), F (сдержанность/экспрессивность), H (робость-смелость), L (доверчивость/подозрительность), Q2 (конформизм/нонконформизм).
3. Оценка уровня общительности Ряховского.
В ходе исследования были выявлены сходства и различия в уровнях общения у учащихся разного пола и возраста.
Были сопоставленны данные 5, 6, 7 и 8-х классов, на основе чего были описаны их различия.
Цель исследования - выявить особенности общения у школьников среднего звена (5-8 классы).
Задачи исследования:
2. 1. Выявить сходства и различия в уровнях общения между учащимися 5, 6, 7 и 8-х классов. Сравнить результаты. Охарактеризовать сходства и различия между уровнем общительности и половой принадлежностью.
3. Подобрать наиболее информативные методики для оценки общения и коммуникаций у подростков.
В исследовании принимали участие подростки - учащиеся 5, 6, 7, 8-х классов двух средних школ г. Алматы.
Предмет исследования - особенности общения и коммуникации школьников среднего звена.
Итак, результаты, полученные в ходе исследования, могут быть использованы педагогами, психологами, социальными педагогами при работе с детьми данного возраста. Общение выступает одним из четырех основных видов деятельности человека, которые сопровождают его на протяжении всей жизни. Но наиболее значимую роль общение играет в подростковом возрасте, когда начинают формироваться моральные устои, самооценка, самокритика, уровень притязаний и характер человека в целом. Мы думаем, что выявленные особенности общения помогут найти общий язык со школьниками и подобрать методы эффективного и благоприятного воздействия на их психику.
<< | >>
Источник: САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2010 год). 2010

Еще по теме Морозова Полина Владимировна, Глухова Таисия Владимировна ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ И КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ЗВЕНА:

  1. Нечаева Евгения Вячеславовна Алфеева Елена Владимировна ОСОБЕННОСТИ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОБЫЧНОЙ И ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СРЕДНИХ ГРУПП
  2. 3. Диагностика особенностей общения и развития коммуникативных навыков и умений
  3. Винокурцева Ирина Владимировна Жуковская Елена Владимировна ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О БОЛЬНОМ ЧЕЛОВЕКЕ В КУЛЬТУРНО- ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА СТУДЕНТОВ
  4. Никитина Марина Владимировна ДИАГНОСТИКА ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА
  5. Климовец Юлия Владимировна ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ-ПЕДАГОГОВ.
  6. Богова Юлия Валерьевна Гончар Ольга Владимировна Серова Ольга Александровна Кислицына Ольга Владимировна НЕРОЖДЕННЫЕ ДЕТИ: ТАКТИКИ САМООБВИНЕНИЯ И САМООПРАВДАНИЯ МАТЕРЕЙ.
  7. Агатова Людмила Александровна ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ РУКОВОДИТЕЛЯМИ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
  8. Хвоина Татьяна Владимировна ОСОБЕННОСТИ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
  9. Горбуличева Инна Владимировна ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ГРУППЫ В СТАРЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
  10. Хамчук Оксана Владимировна НЕКОТОРЫЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕКЛАМНЫХ ТЕКСТОВ
  11. Костюк Анна Владимировна ОСОБЕННОСТИ СТАНОВЛЕНИЯ ЭКСПРЕССИВНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ПРЕДДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ГИДРОЦЕФАЛИЕЙ
  12. Сорокина Анастасия Владимировна ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ У РАБОТНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ (В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
  13. Афанасьева Анна Владимировна ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗА ПАЦИЕНТА У СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ