Паршина М.В., Басалаева Н.В. ПОКАЗАТЕЛИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ

На сегодняшний день важное значение имеет развитие творческого мышления человека как ведущего субъекта культуры, деятельности и образования в целом. Одним из наиболее перспективных направлений в исследовании творческого мышления является изучение роли межполушарной асимметрии, проблема которой изучается в рамках нескольких различных подходов: нейропсихологического, психолингвистического, эволюционно-биологического. На
сегодняшний день новым веянием является изучение взаимосвязи полушарий головного мозга и вербальной креативности. Ряд исследователей (В.Л. Деглин, Т.В. Черниговская) согласны в том, что решение творческих задач невозможно без взаимодополняющих отношений между двумя полушариями. Исходя из вышесказанного, мы решили изучить гендерные особенности творческого мышления младших школьников. Экспериментальное исследование с целью изучения показателей творческого мышления мальчиков и девочек младшего школьного возраста было организовано на базе МКОУ «Погодаевская СОШ №18». Выборка исследования представлена группой испытуемых в составе 21 человека в возрасте 8-10 лет, из них 10 девочек и 11 мальчиков. В качестве диагностического инструментария нами была использована комплексная методика «Творческое мышление» Дж. Гилфорда, адаптированная Е.Е. Туник. Проанализировав результаты исследования показателей творческого мышления мальчиков и девочек, мы сделали вывод о том, что испытуемыми наиболее предпочитаемы задания образного характера. Мальчики с большей легкостью справляются с заданиями вербальной области.
Сравнивая показатели по всем субтестам, предложенным в методике, можно отметить, что наибольшее число ответов испытуемые дают в следующих субтестах: «Использование предметов», «Словесная ассоциация», «Изображения», «Эскизы». Суммарные баллы по данным субтестам у мальчиков значительно выше, чем у девочек, как и по остальным субтестам. Наибольшее число оригинальных ответов испытуемые дают в субтесте «Спрятанная форма». Минимальное количество баллов испытуемые набрали при решении заданий субтестов «Заключения», «Выражения». Таким образом, можно отметить, что показатели гибкости и беглости мышления в большей степени выражены у мальчиков. При наблюдении нами было отмечено, что девочки быстрее справляются с предложенными заданиями. Оригинальность мышления распределена примерно с одинаковой частотой среди всех испытуемых. Важно отметить, что задания образной сферы обладают наибольшей отличительной способностью, чем задания вербальной области. Также в ходе исследования нами было выявлено, что мальчикам соответствует правополушарный тип творческого мышления, а девочки в большей степени обладают левополушарным мышлением, что позволяет нам говорить о выраженности определенных особенностей. Таким образом, мы выяснили, что мальчики обладают высокой поисковой активностью, более высокой сосредоточенностью на конкретной проблеме. Девочки, в свою очередь, обычно лучше выполняют типовые шаблонные задачи, более требовательны к тщательности выполнения заданий.
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2012 год). 2012

Еще по теме Паршина М.В., Басалаева Н.В. ПОКАЗАТЕЛИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ:

  1. Е. С. Ермакова ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
  2. Анисимова Татьяна Ивановна ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ ИНДИВИДУАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
  3. ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  4. Шипилкина Т.А. ИГРА В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МУЗЫКИ
  5. Гавриленко К.Е. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПРОСТРАНСТВЕННОМ МЫШЛЕНИИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ
  6. Горева-Куртышева А.А. ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОГНИТИВНЫХ СТИЛЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
  7. Муссалитина Елена Владимировна НЕРАВНОМЕРНОСТЬ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
  8. 4. Диагностика и коррекция мышления младших школьников *
  9. Кулаженок А.В., Груша П.С. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ТЕХНОЛОГИЙ ТРИЗ
  10. МАРОКОВА М. В. МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
  11. Трафимович Э.Н. МЫШЛЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
  12. Арбузова Е.Н. СИТУАТИВНЫЕ АСПЕКТЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРЯЖЕННОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
  13. Исследование причин утомляемости современных младших школьников (нейропсихологический аспект)
  14. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ПРИ ПОДГОТОВКЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ В ФОРМЕ ЕГЭ