Петанова Е.И., Красавина Т.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА ПСИХОГЕНИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

В последние годы резко увеличилось обращение родителей к школьному психологу в связи с постоянными интенсивными страхами и устойчивой тревожностью у учащихся младших классов. Психологические исследования этих детей свидетельствуют о значительном нервно-психическом напряжении.
Возросло количество соматически ослабленных детей. Такая удручающая ситуация может быть объяснима непосильными учебными нагрузками и напряженным ритмом в школьной деятельности. Однако риск возникновения психогенных расстройств увеличивается при наличии одного или нескольких из следующего ряда факторов, создающих благоприятную почву для развития психогении: биологический фактор (тип конституции и темперамент); нейродинамический (минимальная мозговая дисфункция, нарушения нервной системы); социальный фактор (дисгармония воспитания, эмоциальная депривация, педагогическая запущенность); личностный фактор (патохарактерологическое формирование личности ребенка). Между тем раннее выявление нарушений в психологических состояниях и поведении способствует эффективной профилактике и коррекции психогении.
В современной практической психологии основное внимание уделяется психокоррекции и психотерапии уже возникших расстройств, в то время как у школьных психологов есть возможность профилактики нарушений еще на ранних стадиях их проявления.
Нами было разработано и проведено экспериментальное исследование эффективности воздействия специальных упражнений и психологических игр на позитивное изменение психологического состояния младших школьников. Исследование проводилось на двадцати учащихся третьего класса сельской школы Киришского района.
По результатам наблюдения и контрольного тестирования было показано, что разработанная нами программа позволила устранить ситуационные нарушения состояния и поведения и имела позитивное влияние на личностное развитие детей, что отражено в результатах выполнения детьми проективных методик.
<< | >>
Источник: АНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ 1999. 40-летие создания в Санкт-Петербургском (Ленинградском)университете первой в стране лаборатории индустриальной (инженерной) психологии. 1999

Еще по теме Петанова Е.И., Красавина Т.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА ПСИХОГЕНИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ:

  1. Семенова А.М. Особенности психологической защиты в младшем школьном возрасте
  2. Чернова Т. Н. ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  3. АКСЁНОВА О.Е. СИНДРОМ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  4. Веселова А.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИНТЕГРАЦИИ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  5. Липовская Н. МЕХАНИЗМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
  6. МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ.
  7. МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ.
  8. ЛОЖЬ И ФАНТАЗИИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
  9. ФИЛИППОВА Н.В. МОТИВАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
  10. Нечаева М.Н. ОСОБЕННОСТИ СОСТОЯНИЯ ОДИНОЧЕСТВА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ