В. Е. Погребицкая СИТУАЦИОННЫЙ ПОДХОД: МЕТОДЫ В ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ


Для выявления спектра методических решений, принятых в отечественной психологической науке, и границ их применения в контексте ситуационного подхода были проанализированы публикации в 26 ведущих российских журналах за последние 10 лет, авторы которых применяют в своих исследованиях элементы ситуационного подхода.
Практически отсутствуют исследования, использующие ситуационный подход в «чистом виде». Однако он применяется для получения конкретной информации о ситуации или измерения каких-либо характеристик ситуации в контексте конкретного исследования. Представленная группировка методов не является классификацией в строгом смысле - она позволяет продемонстрировать разнообразие подходов и тонкости методических решений, применяемых исследователями при изучении различных аспектов ситуаций. Далее приводятся краткие описания выделенных групп методов (с %): их преимущества, ограничения и применимость в рамках ситуационного подхода (далее - СП).
Личностные опросники (46,3). Не учитывают контекст ситуации. Результаты адекватны в рамках вероятностных тенденций применительно к конкретной выборке. Для интерпретации полученных результатов в аспекте СП требуется разработанная теоретическая база и использование методов, учитывающих ситуационный контекст.
Эксперимент (16,7). Особенности поведения испытуемых в создаваемой экспериментальной ситуации отражают на разных уровнях абстракции типичные для жизненных ситуаций действия. Результаты могут быть адекватно проинтерпретированы только с учетом условий, в которых они получены. Эффективен при изучении особенностей поведения испытуемых в локальных ситуациях, где можно выделить 3-4 свойства.
Проективный метод (9,3.) Допускают множество возможных интерпретаций стимула при восприятии его испытуемым, складывающихся в уникальную систему личностных смыслов. Интерпретация зависит от квалификации диагноста, таким образом, выносимые суждения носят субъективный характер. Эффективен для выявления скрытых, неосознаваемых особенностей восприятия / реагирования человека на предложенную ситуацию.
Тесты способностей / компетенций (8,3). В рамках СП применимы для дифференциации испытуемых по определенным способностям, для использования их в качестве независимых переменных при дальнейших исследованиях.
Экспертная оценка (6,5).
Количественная оценка выраженности изучаемых свойств / элементов поведения. Не всегда является достоверной мерой - восприятие эксперта подвержено субъективным искажениям. Гибкий метод, легко модифицируется под новые задачи.
Интервью / беседа (5,6). Дают разностороннюю информацию о личности человека, его жизненной ситуации и изучаемой проблеме. Качество полученных данных зависит от квалификации интервьюера и степени доверительности установленного контакта. Эффективны при углубленном изучении индивидуальных особенностей отдельного человека. Для обобщения информации и расширения границ выводов требуются обширный материал и сходные ситуации. Для выявления общих закономерностей необходима операционализация изучаемых признаков.
Аппаратурный метод (3,7). Позволяет регистрировать показатели непосредственной реакции человеческого организма на стимул или предложенные в исследовании условия. Измеряемые показатели - не сами поведенческие реакции, а их косвенные физиологические индикаторы. В рамках СП нужно понимать, какой показатель какому элементу ситуации соответствует.
Биографический метод (1,9). Позволяет анализировать представления человека о своем жизненном пути, оценивать жизненные стратегии и реальные результаты деятельности личности. Сложности - опи- сательность получаемого материала, подверженность прошлых событий ошибкам памяти. Описывает основные жизненные события, составляющие личный жизненный опыт человека.
Психосемантический метод (1,9). Позволяет выявлять индивидуальную систему значений, картину субъективного мира личности. Если шкалы для оценивания предлагаемых объектов не рассматриваются испытуемым как существенные, результат диагностики не будет адекватно отражать его индивидуальное личностное знание. Дает ценную информацию для описания ситуационных переменных.
Проведенный анализ показал, что применяемые психологические методики могут использоваться при уточнении теоретических оснований, позволяющих релевантную интерпретацию, а также для описания отдельных аспектов поведения личности в ситуации. Практически все выделенные группы методов требуют подкрепления дополнительным методическим инструментарием для исследований в рамках ситуационного подхода.
<< | >>
Источник: САНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2012. ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 2012

Еще по теме В. Е. Погребицкая СИТУАЦИОННЫЙ ПОДХОД: МЕТОДЫ В ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ:

  1. СИТУАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ИССЛЕДОВАНИИ СУБЪЕКТ-НОСТИ
  2. СИТУАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ: ИССЛЕДОВАНИЕ КОНФЛИКТА КАК РЕАКЦИИ НА ВНЕШНЮЮ СИТУАЦИЮ
  3. ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ КАТЕГОРИИ «ПЕРЕЖИВАНИЕ» В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
  4. Харитонова Т.С. Методы исследования гендерных стереотипов в отечественной психологии
  5. ХАРИТОНОВА Т.С. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
  6. СИТУАЦИОННЫЙ ПОДХОД
  7. СИНТЕЗ СИТУАЦИОННОГО И ЛИЧНОСТНОГО ПОДХОДОВ
  8. СИТУАЦИОННЫЙ ПОДХОД В АНАЛИЗЕ ТРУДОВОЙ ДЕЯ-ТЕЛЬНОСТИ
  9. М. ШЕРИФ: СИТУАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ИЗУЧЕНИИ МЕЖГРУППОВЫХ КОНФЛИКТОВ
  10. Ситуационный (или релятивистский) подход в научном менеджменте
  11. 3.2. Теоретические подходы к изучению самостоятельности в отечественной психологии
  12. Муртазина И. Р. ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПОНИМАНИЮ ЖИЗНЕННОГО ВЫБОРА
  13. Шакирова Гульшат Фиразовна ОТЕЧЕСТВЕНЫЕ ПОДХОДЫ К ПОНИМАНИЮ ВНУТРИЛИЧНОСТНОГО КОНФЛИКТА
  14. ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ: РАЗВИТИЕ ГРУПП
  15. Чикалова Е. А. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ОТЦОВСТВА