О. Б. Полякова СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДЕФОРМАЦИЙ

Акцентируя внимание на профессиональном здоровье, необходимо отметить, что под профессиональными деформациями личности понимают одну из причин, препятствующих профессиональному развитию (Маркова, 1996): изменения структуры деятельности и личности, негативно сказывающиеся на продуктивности труда и взаимодействии с другими участниками, негативно влияющие на продуктивность деятельности, порождающие профессионально нежелательные качества, изменяющие профессиональное поведение человека (Зеер, 2005); изменение психической структуры, качеств личности под влиянием выполнения профессиональных обязанностей (Конюхов, 1996).
Существует четыре уровня проявления профессиональных деформаций:
• общепрофессиональные;
• специальные профессиональные;
• профессионально-типологические;
• индивидуализированные деформации (Зеер, 2005).
Восемь основных тенденций профессиональных деструкций: дезинтеграция профессионального развития; искаженное профессиональное развитие; низкая профессиональная мобильность; ослабление ранее имевшихся профессиональных данных; отставание, замедление профессионального развития сравнительно с возрастными и социальными нормами; появление деформаций личности; профессиональные заболевания или потеря трудоспособности; рассогласованность отдельных звеньев профессионального развития (Маркова, 1996).
«Выгорание» (burnout) как одномерная конструкция - состояние физического и психического истощения, вызванного длительным пребыванием в эмоционально перегруженных ситуациях (Pines, Aronson, 1996); комбинация физического, эмоционального и когнитивного истощения или утомления (Shirom, 2005). Главный фактор «выгорания» - эмоциональное истощение, а дополнительные компоненты - следствие либо поведения (купирования стресса), ведущего к деперсонализации, либо собственно когнитивно-эмоционального «выгорания», что выражается в редукции личных достижений (деформациях субъективной оценки собственных возможностей), проявляется в деформации личности и имеет непосредственное значение для ее социального здоровья (Водопьянова, Старченкова, 2005).
Синдром «выгорания» как двухмерная конструкция включает в себя: эмоциональное истощение («аффективный» компонент, проявляющийся в жалобах на свое здоровье, физическое самочувствие, нервное напряжение, эмоциональное истощение); деперсонализацию («установочный» компонент, заключающийся в изменении отношений либо к пациентам, либо к себе) (Dierendonck, Schaufeli, Sixma, 2001).
Деперсонализацию как составляющую профессиональных деформаций личности не следует отождествлять с общепринятым определением деперсонализации в психологии вообще и в клинической психологии в частности: «Деперсонализация - расстройство самосознания личности, утрата своего "Я", возникновение эффекта отчуждения от своих мыслей, чувств, действий» (Конюхов, 1996).
Наибольший интерес обращают на себя концепции зарубежных психологов, в которых выделяются три составляющих профессиональных деформаций: 1) эмоциональное и/или физическое истощение, деперсонализация, сниженная рабочая продуктивность (Pelman, Hartman, 1982); 2) эмоциональное истощение, деперсонализация, редукция личных достижений (Maslach, Jackson, 1986); 3) психоэмоциональное истощение, личностное отдаление, деформации профессиональной мотивации (Father 2000).
В четырехфакторной модели профессиональных деформаций выделяют эмоциональное истощение, деперсонализацию и редуцированные персональные достижения, но деперсонализацию разделяют на деперсонализацию, связанную с работой, и деперсонализацию, связанную с реципиентами (здесь деперсонализация означает отрицательное отношение к клиентам, к профессиональной деятельности и ее предмету) (Firth, Mims, 1985; Iwanicki, Schwab, 1986).
Таким образом, в отечественной и зарубежной психологии отсутствует единая точка зрения на структуру профессиональных деформаций.
Так, Э.Ф. Зеер классифицирует профессиональные деформации на основании четырех уровней их проявлений; А.К. Маркова - по основным тенденциям; A. Pines, E. Aronson, A. Shiram понимают профессиональные деформации как одномерную конструкцию; D.V. Dierendonck, W. Schaufeli и H.J. Sixma - как двухмерную конструкцию; B. Pelman, E. Hartman, C. Maslach, S. Jackson, а также B.A. Faгbeг выделяют три конструкта профессиональных деформаций; а G.H. Firth, A. Mims, E.F. Iwanicki, R.L. Schwab представляют профессиональные деформации как четырехфакторную модель.
<< | >>
Источник: САНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2012. ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 2012

Еще по теме О. Б. Полякова СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДЕФОРМАЦИЙ:

  1. Понасенкова С.В. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕФОРМАЦИЯ ЛИЧНОСТИ
  2. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ЛИЧНОСТИ
  3. 12. Нормальное профессиональное развитие и признаки деформации
  4. Садовникова Н.О. Роль психологической защиты в процессе профессиональной деформации личности
  5. Е.П. Прыткова ПРИМЕНЕНИЕ ТРЕНИНГА ДЛЯ КОРРЕКЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ЛИЧНОСТИ
  6. Евлухина М.В. профессиональнАЯ деформация личности сотрудников органов внутренних дел
  7. УДК 37.015.Д.И. КУЛЕВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОБУСЛОВЛЕННЫЕ ДЕФОРМАЦИИ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ
  8. А.С. ДАВЫДОВА1 ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ СОТРУДНИКОВ УВД
  9. ЕВЛУХИНА М.В. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕФОРМАЦИЯ ЛИЧНОСТИ СОТРУД-НИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ
  10. О.М. ВОЛОГЖАНИНА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА ПЕДАГОГОВ-МУЗЫКАНТОВ, ВЛИЯЮЩИЕ НА УСПЕШНОСТЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  11. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-БЮРОКРАТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА.
  12. ОБРАЗНАЯ СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ
  13. ПОЛЯКОВА О.В. СПОСОБНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ К ДЕЦЕНТРАЦИИ
  14. 4.2. Психологическая структура профессиональной деятельности