Ю. П. Поваренков КЛАССИФИКАЦИЯ КРИТЕРИЕВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

Проблема критериев непосредственно связана с поиском объективных и субъективных, качественных и количественных, формальных и содержательных показателей, по которым можно судить, в данном случае, об уровне профессионального развития субъекта труда.
В ходе исследований отечественных и зарубежных психологов выделен широкий набор различных характеристик деятельности и личности профессионала, которые, так или иначе, могут быть использованы в качестве критериев профессионализации. Их достаточно много (несколько десятков) и они нуждаются в систематизации или классификации. Мы исходим из того, что должно быть несколько оснований для классификации, которые, возможно, могут быть объединены в единое, системное основание.
Первое основание классификации критериев определяется базовым противоречием профессионального становления личности: между социально-профессиональными требованиями, предъявляемыми индивиду и его встречными притязаниями и возможностями по их реализации. Данное основание позволяет нам выделить 3 группы критериев: 1) социально-профессиональные, 2) индивидуально-профессиональные и 3) социально-индивидуально-профессиональные, или оптимальные. Первая группа критериев свидетельствует о том, насколько человек соответствует социально-профессиональным требованиям, в какой степени он ориентируется на них и стремится реализовать в ходе развития. Вторая группа критериев позволяет судить о том, насколько профессиональная деятельность соответствует притязаниям и ожиданиям человека, в какой степени она привлекает его и обеспечивает реализацию его потребностей, интересов, установок. Третья группа критериев показывает, как человек согласует между собой социально- профессиональные и собственные требования, насколько оптимальным является данное согласование.
Учитывая психологическую структуру субъекта труда, можно выделить деятельностные и личностные критерии, а деятельностные поделить на процессуальные и результативные.
Процессуально-деятель- ностные критерии позволяют судить об адекватности и оптимальности способов профессиональной активности; результативно-деятельност- ные свидетельствуют об эффективности, продуктивности ведущей формы профессиональной активности в плане решения профессиональных задач и задач профессионального развития. Личностные критерии свидетельствуют об уровне развития отдельных профессионально важных качеств и их систем (профготовность, профпригодность, профкомпетентность), которые влияют на результативность профессиональной активности и обеспечивают ее реализацию.
Третье основание требует учитывать динамику критериев, их преемственность и специфичность для каждой стадии профессионализации. По этому основанию выделяется столько групп критериев, сколько фиксируется качественно отличных стадий профессионализации. В этом заключается суть принципа диахроничности. Например, такой личностный критерий, как профессиональная готовность, в зависимости о стадии может называться готовностью к оптации, готовностью к профессиональному обучению, готовностью к профдеятельности и т. д.
Такой критерий, как профессионализм, используемый на стадии самостоятельной профдеятельности, имеет свои аналоги на других стадиях: обучаемость, адаптируемость и т. д.
Предложенная классификация позволяет описать все многообразие выделенных критериев профессионального развития личности и фактически свести их в три основные группы. Такая форма представления критериев существенно облегчает их использование в ходе решения практических задач и способствует более глубокому пониманию их психологической сущности.
<< | >>
Источник: САНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2012. ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 2012

Еще по теме Ю. П. Поваренков КЛАССИФИКАЦИЯ КРИТЕРИЕВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ:

  1. СА. ИВАНОВ, Е.В. САВУШКИНА КРИЗИСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ НА НАЧАЛЬНЫХ ЭТАПАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ
  2. УДК151.923:331.101.СА. ИВАНОВ, Е.В. САВУШКИНА КРИЗИСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ НА НАЧАЛЬНЫХ ЭТАПАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ
  3. УДК 159.9:Ю.П. ПОВАРЁНКОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТА ТРУДА
  4. ДЕСТРУКТИВНАЯ ФАЗА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ
  5. ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
  6. 2.5. Развитие человека как субъекта труда. Профессиональное становление личности
  7. Васильков В.Н. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА
  8. 5.3. Психолого-образовательное сопровождение становления инновационной личности в условиях профессионального образования
  9. 8.2.1. КЛАССИФИКАЦИЯ ПО КРИТЕРИЯМ
  10. А.С. ЦАРЕГРАДСКАЯ ШАДРИНСК, ШГПИ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
  11. § 30. Система профессиональной классификации С. М. Богословского
  12. КЛАССИФИКАЦИЯ И СТРУКТУРА МОТИВОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  13. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛА В ХОДЕ ОБУЧЕНИЯ. ПРОФОРИЕНТАЦИЯ. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
  14. § 4. ПОНЯТИЕ И КРИТЕРИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ.
  15. К вопросу о классификации ценностей личности
  16. Глава 4. ПСИХОЛОГИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СТАНОВЛЕНИИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  17. 5.4. Кризисы профессионального становления