Г. В. Пятакова ПСИХООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД В РЕАБИЛИТАЦИИ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ

Психологическое просвещение родителей детей-инвалидов, обучение их эффективному взаимодействию с детьми, решение психологических проблем самих родителей, связанных с рождением больного ребенка, оптимизирует жизненные перспективы семьи и нивелирует вызванное заболеванием ребенка пролонгированное психотравмирую- щее воздействие.
Глубина дистресса у родителей зависит от различных причин (характера и степени отклонений в развитии ребенка, наличия внешних признаков калечества, наличия социальной поддержки в семье, компенсаторных потенциалов личности самих родителей).
Обусловленные рождением больного ребенка изменения жизни членов семьи могут спровоцировать кризис развития взрослого человека, привести к появлению психологических новообразований, как психологически позитивных для развития его личности, так и негативных - с тенденцией к сужению связей с миром, формированию черт невротического, патохарактерологического либо психосоматического регистра.
Зарубежные и отечественные исследователи отмечают, что у родителей (главным образом матерей), воспитывающих детей с тяжелой инвалидизирующей патологией, наблюдаются выраженные эмоциональные проявления тревожного ряда, склонность к дистимии. Такие особенности родителей могут иметь негативные последствия для успешного лечения и возможностей психического развития их ребенка. Вместе с тем огромное значение имеют и формирующиеся в условиях хронической психотравмирующей ситуации особенности защитно - совладающего поведения членов семей в связи с необходимостью формирования гармоничного отношения родителей к болезни своего ребенка.
Цель данной работы - исследование защитно-совладающего поведения и отношения к болезни ребенка матерей, воспитывающих детей- инвалидов, для выявления психокорреционных мишеней в рамках психообразовательного подхода. Объект исследования составили матери, имеющие детей дошкольного возраста с инвалидизирующей патологией (30 человек). Контрольную группу составили матери (30 человек), воспитывающие здоровых дошкольников. При обследовании матерей использовались следующие методики: клинико-биографический метод, опросник Плутчика-Келлермана-Конте («Индекс жизненного стиля») для определения механизмов психологической защиты, тест для определения поведенческих копинг-стратегий («Варианты копинг-пове- дения» Хайма), опросник для диагностики отношения к болезни ребенка (ДОБР).
Сравнительный анализ механизмов психологической защиты родителей, воспитывающих больных детей, и родителей здоровых детей показал, что родители двух групп детей в стрессовых ситуациях наиболее часто используют механизмы психологических защит по типу рационализации, проекции и отрицания.
У родителей здоровых детей чаще встречается механизм психологической защиты «гиперкомпенсация», у родителей больных детей - «вытеснение» и «отрицание».
Анализ поведенческих копинг-стратегий в условиях психотравми- рующей ситуации матерей, имеющих больных и здоровых детей, показал, что матери здоровых и больных детей используют адаптивные и неадаптивные защитные стратегии в психотравмирующей ситуации. Однако репертуар защитных стратегий шире у матерей, имеющих детей с инвалидизирующей патологией. Выбор поведенческих стратегий совладания матерей, имеющих детей-инвалидов, указывает на их пассивно-личностную позицию в психотравмирующей ситуации, направленную на избегание неуспеха, подавление негативных эмоциональных переживаний.
Анализ отношения родителей к болезни своих детей показал, что для них характерны тревожные реакции в связи с заболеванием, функциональными возможностями и перспективами лечения ребенка. При этом родители больных детей часто испытывают чувство вины, принимают на себя ответственность за причины заболевания их ребенка.
Особенности отношения родителей к заболеванию детей с тяжелой инвалидизирующей патологией зависят от выраженности симптомов и тяжести заболевания детей. Родители детей с легкими симптомами заболевания склонны к гипернозогнозическим реакциям на болезнь ребенка. У родителей детей с выраженными формами заболевания чаще встречаются гипонозогнозические проявления отношения к болезни ребенка, сопровождающиеся вытеснением тревоги.
Выявленные индивидуально-психологические особенности матерей, имеющих ребенка с инвалидизирующей патологией, могут представлять собой факторы риска для возникновения дезадаптивных расстройств в условиях хронической психотравмирующей ситуации и могут представлять собой мишени для психокоррекционных вмешательств в рамках психообразовательного подхода.
<< | >>
Источник: САНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2012. ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 2012

Еще по теме Г. В. Пятакова ПСИХООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД В РЕАБИЛИТАЦИИ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ:

  1. ЕРИЧЕВ А.Н., ЗУЙКОВА Н.В. ПСИХООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В СТРУКТУРЕ РЕАБИЛИТАЦИИ БОЛЬНЫХ ЭНДОГЕННЫМИ ПСИХОЗАМИ
  2. 4. Мероприятия, направленные на реабилитацию инвалидов
  3. Психологические аспекты социально-трудовой реабилитации больных и инвалидов
  4. БАЖЕНОВА М.И. ФАКТОРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ СТОМИРОВАННЫХ ИНВАЛИДОВ
  5. Третьякова Юлия Васильевна ВЛИЯНИЕ РЕАБИЛИТАЦИИ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИНВАЛИДОВ
  6. 2.8. Психологические аспекты социально-трудовой реабилитации больных и инвалидов
  7. В. В. Бочаров, А. М. Шишкова ПСИХООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД В КОРРЕКЦИИ СЕМЕЙНОГО КРИЗИСА У НАРКОЗАВИСИМЫХ
  8. Г. В. Пятакова, ЕЛ. Иванова АТРИБУТИВНЫЕ СТИЛИ У ДЕТЕЙ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗЛИЧНОГО ГЕНЕЗА
  9. Зайцева Анастасия Николаевна СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
  10. 16. Система социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями
  11. Н.В. Басалаева ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
  12. Басалаева Н.В., Артюхова Т.Ю. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
  13. Силяева А.А. РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ПРИЕМНОЙ СЕМЬИ
  14. СИЛЯЕВА А.А. РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ПРИЕМНОЙ СЕМЬИ
  15. Е. С. Лясина МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД В СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ЛИЦ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ