Саморукова А.П. МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ У СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ

Актуальность проблемы заключается в том, что мотивацию учебной деятельности можно рассматривать наравне с когнитивными способностями, что очень важно для процесса обучения. Цель нашей работы: изучить составляющие мотивационной структуры учебной деятельности у старшеклассников. Для исследования мы использовали: «Методику изучения мотивационных субсистем» и «Методику изучения мотивации учения старшеклассников». Констатирующий эксперимент был проведен на базе педагогического лицея Великих Лук в 11 -м «ЛЕ» классе, в котором приняли участие 25 человек. Из результатов исследования уровней мотивации учения у старшеклассников 11 -го «ЛЕ» класса видно, что у 73% учеников преобладает высокий уровень мотивации. У 20% респондентов был выявлен средний уровень мотивации, который является нормой. Часто у таких учеников проявляется положительное отношение к школе, но она привлекает их больше внеучебной деятельностью. А вот у 6,7% учащихся сниженный уровень мотивации учения. Эти дети посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. В ходе исследования мы подсчитали среднегрупповые значения по следующим компонентам учебной мотивации: личностный смысл учения, способность к целеполаганию и направленность на социальную сферу. Результаты показали, что личностный смысл учения является наиболее значимым для самих учеников (22 балла). Способность к целеполаганию в процессе обучения имеет для респондентов чуть меньшее значение (20,7 балла), а это говорит о том, что не у всех старшеклассников доминируют далекие цели, связанные с жизненными перспективами.
Социальные мотивы в старшем школьном возрасте развиваются в нескольких направлениях. Так, возрастает роль широких социальных мотивов долга, ответственности перед обществом, однако направленность на социальную сферу выражена в меньшей степени у респондентов (14,3 балла). Изучая мотивационные субсистемы, можно сделать вывод, что мотив самореализации для старшеклассников имеет наибольшее значение (28,3 балла). Для учеников с выраженной мотивацией необходимо получение высшего образования для дальнейшей жизни. Внутренняя мотивация (25 баллов) чуть ниже, чем внешняя (25,5 балла), а это значит, что для большинства учеников получение хорошей отметки - самое главное в процессе обучения, а для респондентов, у которых преобладает внутренняя мотивация, - главное это получить как можно больше знаний. Анализируя результаты исследования, мы видим, что мотив достижения также имеет достаточно высокий показатель - 25,9 балла. Также у значительной части класса преобладает внеучебная мотивация (25,5 балла). Мотивационные стереотипии в процессе учебы для некоторых респондентов являются ведущими (24 балла). Для таких учеников ходить в школу и делать уроки - это привычка, они учатся только потому, что другие учатся. И равными по значимости для старшеклассников оказались мотивация безопасности и антимотивация (по 23 балла). Таким образом, для того чтобы ученик мог реализовать себя в процессе учебной деятельности, очень важно, чтобы он осознавал мотивы учения.
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2012 год). 2012

Еще по теме Саморукова А.П. МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ У СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ:

  1. 8.3.1 МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
  2. Исследование мотивации учения и труда безработных
  3. проблемы мотивации учения в системе непрерывного профобразования
  4. проблемы мотивации учения в системе непрерывного профобразования
  5. 2. Диагностика и формирование мотивации учения у младших школьников
  6. Подколзина Л.Г. Проблема мотивации учения учащихся вечерней сменной школы
  7. А. Ш. Гусейнов ТОЛЕРАНТНОСТЬ И ПРОТЕСТНАЯ ГОТОВНОСТЬ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
  8. МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ БУРЯТИИ
  9. М.А. Манойлова СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
  10. ОТНОШЕНИЕ К ДЕНЬГАМ КАК ЦЕННОСТИ У СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЁЖИ
  11. Пятых И.К. структура ценностных ориентаций у современной учащейся молодежи
  12. Богачев Н.А. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСТАНОВКИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ