Шефер Е.А. ПРОБЛЕМА ТРЕВОЖНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Проблема тревожности как психологического феномена актуальна и современна сегодня так же, как и много лет назад. Тревожность - очень широко распространенный психологический феномен нашего времени. Она является частым симптомом неврозов и является пусковым механизмом расстройства эмоциональной сферы личности. Несмотря на большое количество работ, посвященных данному феномену, большинство важных вопросов остается не разрешенным и на сегодняшний день. Изучение специфики проявления тревожности в подростковом возрасте является одной из самых важных и востребованных проблем современной психологической науки, потому что подростковый возраст является одним из самых «богатых» переживаниями, трудностями и кризисами периодов. Тревожность подростков обладает рядом особенностей. Во-первых, по сравнению с детским возрастом, в подростковом возрастает внимание к своему телу, что обусловлено не только физическими изменениями, но и новой социальной ролью подростка. Подростки зачастую не в силах соответствовать тем требованиям, которые возлагают на них взрослые. Во-вторых, именно в этом возрасте тревожность становится целостной эмоциональной характеристикой личности. В-третьих, причины возникновения тревожности в этот период либо связаны с реальным неблагополучием школьника в наиболее значимых областях деятельности и общения, либо являются следствием определенных личностных внешних и внутренних конфликтов, нарушений в развитии самооценки, трудностей самоопределения и т.п. Тревожность часто порождается конфликтностью самооценки, наличием в ней противоречия между высокими притязаниями и достаточно сильной неуверенностью в себе, что может привести к гипертрофии потребности в достижении, к острым конфликтам или депрессивному состоянию и даже к хроническим неврозам.
В связи с актуальностью проблемы нами организовано эмпирическое исследование с целью изучения тревожности в подростковом возрасте. В исследовании принимали участие 60 подростков (31 мальчик и 29 девочек) в возрасте 13 - 14 лет, учащиеся восьмого класса. Анализируя результаты, полученные при диагностике по методике «Многомерная оценка детской тревожности», мы отмечаем, что 50,83% опрошенных нами школьников имеют средний уровень тревожности; 36,99% - низкий уровень; у 9,01% отмечается высокий уровень тревожности; крайне высокий уровень выявлен у 3,17% школьников. Полученные данные свидетельствуют о преобладании среднего уровня тревожности среди восьмиклассников. Это говорит о том, что большинство подростков обладают необходимым для полноценной, гармоничной жизни уровнем тревожности, у них отсутствуют ярко выраженные внутренние и внешние конфликты. Низкий показатель тревожности может означать, что у этих подростков срабатывают защитные механизмы. Возможно так же, что за этим скрывается повышенная тревожность, о которой учащиеся не хотят сообщать окружающим. Высокий уровень и крайне высокий уровень тревожности свидетельствуют о серьезных внутренних или внешних конфликтах, депривации основных потребностей этих подростков. Подростки, у которых высокий и крайне высокий уровни тревожности, дают основание полагать, что у них имеются нарушения в эмоционально-личностной сфере, а также проблемы в установлении социальных контактов. В связи с этим мы видим необходимость работы психолога с этими подростками, так как у них существует большой риск развития серьезных невротических, поведенческих и психосоматических расстройств.
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2012 год). 2012

Еще по теме Шефер Е.А. ПРОБЛЕМА ТРЕВОЖНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ:

  1. 1.3 Проблема одиночества в подростковом возрасте
  2. ГЛАВА 1 СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОДИНОЧЕСТВА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ.
  3. Сафонова П.В. ПРОБЛЕМА ПРАВОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  4. К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ОПРЕДЕЛЯЮЩЕЙ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ РЕФЛЕКСИИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТАХ
  5. ТРУДНОСТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
  6. КОГНИТИВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  7. «ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА»
  8. КОГНИТИВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  9. ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
  10. ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ.