Сибилева Л.В., Гартунг М.В. ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПЕНИТЕНЦИАРНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

В местах лишения свободы жизнь строго регламентированна, осужденные часто утрачивают социальные связи, не имеют стимула к социализации. Освобождаясь, они испытывают затруднения в адаптации. Социальное обособление способствует появлению проблем в нормализации жизни (Татидинова Т.Г., 1992). В их решении предлагается учитывать индивидуальные особенности и гендерную принадлежность. Гендерная проблематика в отечественной науке находится в центре внимания. Социальная стратегия страны направлена на создание условий устойчивого развития РФ на основе совершенствования человеческого потенциала. Предполагается включение гендерного компонента во все области общественной жизни, так как гендер - одна из базовых характеристик личности, обусловливающих психосоциальное развитие человека. Структура гендера определяется биологическим полом, гендерными стереотипами, гендерными нормами, гендерной идентичностью
(Клецина И.С., 1998). Гендерная перспектива в исследованиях, посвященных пенитенциарным учреждениям, в современных источниках представлена недостаточно. Это свидетельствует о пренебрежении к половой принадлежности, об обезличивании, отсутствии четких представлений о полосоциальных ролях осужденных. Игнорирование гендерного компонента не способствует успешной ресоциализации преступника и затрудняет использование эффективных практик. Маккоби и Джеклин отметили несколько психологических отличий между полами: способности к математике и ориентированию в пространстве, речевые навыки, характеристики агрессивности. Наиболее устойчивым показателем считается агрессивность. В исследованиях выделяют прямую и скрытую агрессивность. В первом случае намерения не скрываются, во втором удар наносится так, чтобы он не выглядел желанием обидеть партнера. Открытая форма сопровождается действиями, оскорблениями, невербальными проявлениями (жесты, саркастические улыбки); в ход идут предметы. Скрытая агрессия характеризуется демонстрацией пренебрежения, клеветой, злословием, в невербальной форме: избеганием взгляда, мрачным выражением лица. В обычных условиях это отражает общие тенденции, но в отношении дезадаптированных отмечается значительная вариативность. Физически слабые лица опасаются проявлять открытую агрессию по отношению к более сильным.
Предполагается, что жертва агрессии часто ответственна за ее проявление. Мальчики поощряются сверстниками и некоторыми взрослыми, девочки, напротив, осуждаются. Мальчики чаще демонстрируют агрессию к представителям своего пола, девочки одинаково реагируют на новичков разного пола. Гендерное поведение различно - физическую агрессию со стороны женского пола воспринимают как неумение владеть собой и управлять поведением, а противоположного пола - как способ повысить свою самооценку и усилить позицию. Полагают, что сохранение видимости хороших отношений для женщин более важно, поэтому они чаще прибегают к скрытой или вербальной агрессии (злословие, клевета, стремление вызвать чувство вины). В подростковом возрасте девочки чаще используют социальный остракизм, манипулируют в конфликтах с представителями своего пола. Лица мужского пола применяют скрытую агрессию в более взрослом возрасте, уступая женщинам по частоте ее использования. Поведение мужчин связывают с доминантностью, сексуальностью и гормональным фактором, формированием гендерных стереотипов, позволяющим мужчинам демонстрировать свою агрессивность. От женщин требуется скрывать ее. Поскольку на агрессивность влияют биологические и социальные факторы, агрессивность мужчин и женщин имеет разный характер, разные формы и интенсивность проявления. В обычных условиях эти рассуждения отражают общие тенденции, но в отношении дезадаптированных лиц отмечается значительная вариативность. Известно, что до 45% воспитанников колоний и до 50% выпускников спецшкол совершают повторные преступления, оказываясь в «группе риска» (Ермаков В., Крюкова Н., 1999). Причем проявления агрессивного поведения и преступления лиц женского пола не отличаются по тяжести и циничности от мужских. Проблемы социальной работы с бывшими заключенными освещены в нормативно-правовых положениях РФ, но на государственном уровне социальная реабилитация законодательно не нашла отражения. В стране фактически нет специальных служб, целенаправленно занимающихся проблемами отбывших наказание. Социальная работа является одним из приоритетных направлений в деятельности исправительных учреждений, сферы социальной защиты и реабилитационных организаций.
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2012 год). 2012

Еще по теме Сибилева Л.В., Гартунг М.В. ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПЕНИТЕНЦИАРНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ:

  1. Сибилева Людмила Владимировна, Гартунг Мария Валерьевна ПСИХОСОЦИАЛЬНЫЙ ПОДХОД В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
  2. Т.И. Ронгинская ПРОФИЛАКТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕРСОНАЛА ПЕНИТЕНЦИАРНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
  3. И.А. Давыдова СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИОННОГО МЕНЕДЖМЕНТА В МЕДИЦИНСКИХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
  4. Л.А. САЩИКОВА НИЖНИЙ НОВГОРОД, НИМБ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ КЛИМАТОМ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
  5. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГЕНДЕРНЫХ ПРОБЛЕМ В СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  6. Кузьмин М.Ю., Богданович Н.Г. ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ ВЗАИМОСВЯЗИ СОЦИАЛЬНЫХ СТЕРЕОТИПОВ И ИДЕНТИЧНОСТИ
  7. Хорошун М. Э. ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ САМОДЕТЕРМИНАЦИИ И СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ
  8. СИБИЛЁВА Т.В., СИБИЛЁВА Л.В. ТРУДНОСТИ СПОРТСМЕНА В ПЕРИОД ПОД-ГОТОВКИ К ОТВЕТСТВЕННЫМ СОРЕВНОВАНИЯМ
  9. Сибилёва Т.В., Сибилёва Л.В. ТРУДНОСТИ СПОРТСМЕНА В ПЕРИОД ПОДГОТОВКИ К ОТВЕТСТВЕННЫМ СОРЕВНОВАНИЯМ
  10. Горгиладзе Г.Р. АСПЕКТЫ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ЦЕНТРЕ ВРЕМЕННОЙ ИЗОЛЯЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ
  11. ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ГОУ ВПО «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ С УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ, СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ С ЦЕЛЬЮ ПОДГОТОВКИ МЕДИЦИНСКИХ ПСИХОЛОГОВ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛЬНОЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  12. Суханова К.Н. ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ ЭМОЦИЙ
  13. Якутина Е.В. Карьера женщины: гендерные аспекты
  14. ЯКУТИНА Е.В. КАРЬЕРА ЖЕНЩИНЫ: ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ
  15. Психофизиологические предпосылки гендерных аспектов поведения
  16. Линич Т.В. Гендерные аспекты профессионального самоопределения старшеклассников