Сиротинина Олеся Викторовна ВЛИЯНИЕ САМООЦЕНКИ НА КУЛЬТУРУ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК

На сегодняшний день выстраивание адекватных межличностных отношений, является общепсихологической проблемой, так как у людей существует дистанция как внешняя, так и внутренняя. Проблемы межличностных отношений все чаще встают и в организациях, работа в которых предполагает коллектив.
Кроме того, можно отметить, что основы межличностных отношений и плодотворной работы в коллективе начинают закладываться еще в студенческие годы, когда профессиональная деятельность находится в процессе становления.
Гендерный аспект межличностных отношений в основном предполагает анализ отношений между представителями разного пола. Одна из важных характеристик при выстраивании межличностных отношений - самооценка, ценность, которая приписывается индивидом себе или отдельным своим качествам. Важно уметь разделять самооценку своей личности от самооценки внешности и самооценки своих ПВК, т. к. показатели имеют некие расхождения.
Мы остановимся на самооценке личности, которую можно рассматривать в двух аспектах. В зависимости от того, какие положительные или отрицательные качества находят у себя мужчины и женщины, будут формироваться их межличностные отношения, представления своего Я-образа (у кого он полнее, на чем делается акцент при его описании, кто - мужчины или женщины - адекватнее оценивают себя).
Для того чтобы выяснить, влияет ли самооценка на отношения с другими людьми, было проведено исследование, в котором приняли участие студенты первого курса.
На первом этапе исследовалась самооценка студентов при помощи теста «Нахождение количественного выражения уровня самооценки» С. А. Будасси.
На втором этапе при помощи социометрии исследовались межличностные отношения студентов в группе.
После обработки данных были получены следующие результаты. У 29,6% заниженная самооценка (2 юношей и 6 девушек). У 22,2% самооценка адекватная (все 6 человек девушки). У одной девушки самооценка завышенная, а у 44,4% - самооценка завышена по невротическому типу, (из них 11 девушек и 1 юноша).
Кроме того, в группе были выявлены «звезды» - те, кто по результатам социометрии набрали больше всех голосов, и «изолированные» - те, кто по результатам социометрии не набрали голосов вообще. Из 7 явных «звезд» самооценка адекватна только у одной девушки, у всех остальных самооценка завышена по невротическому типу. Это может говорить о том, что людям важно, как у них складываются отношения с другими людьми, а также велика вероятность, что они прикладывают усилия для того, чтобы показать себя в «лучшем свете». У таких людей возможно нарастание внутреннего напряжения, из-за чего их самооценка носит «нестабильный характер».
Из тех людей, которые попали в группу «изолированных», а таких трое, все женского пола, у двоих самооценка занижена, а у одной девушки - завышена по невротическому типу. Можно предположить, что эти люди либо не придают большого значения межличностному общению и больше пытаются заниматься собой, либо просто не могут правильно выстраивать отношения, которые полезны обеим сторонам.
Таким образом, можно увидеть, что есть зависимость межличностных отношений от самооценки, но для того, чтобы этот показатель приобрел большее значение, необходимо проводить исследования на более большой выборке испытуемых.
Кроме того, если в коллективе преобладает тот или иной пол, то второй будет выпадать или сливаться с преобладающим полом. Но на данный момент времени трудно найти группы студентов, в которых было бы одинаковое количество юношей и девушек, так как в современных условиях идет четкое разделение девушек и юношей при выборе будущей профессии.
Таким образов группу студентов можно сравнить с мини- коллективом в организации на его начальной стадии развития. И если изначально в организации будут учитываться личностные особенности работающих, то проблемы адаптации, общей организации, конфликтов и т. п. в коллективе будут решаться более быстрыми темпами, а продуктивность работы поднимется на более высокий уровень.
<< | >>
Источник: САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2010 год). 2010

Еще по теме Сиротинина Олеся Викторовна ВЛИЯНИЕ САМООЦЕНКИ НА КУЛЬТУРУ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК:

  1. Струговец А. С. ФОРМИРОВАНИЕ ГЕНДЕРНОЙ КУЛЬТУРЫ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК
  2. Паксютова Валерия Викторовна ОТНОШЕНИЕ К РЕКЛАМЕ КАК К СОЦИАЛЬНОМУ ЯВЛЕНИЮ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗНЫХ КУЛЬТУР
  3. Бучкина И.П. Особенности самооценки и межличностных отношений у под-ростков с зпр
  4. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК О БУДУЩЕЙ СЕМЬЕ
  5. Максименко В.Ю. Представления об идеальном партнере у юношей и девушек
  6. Кислова Г.И. Уллубиева Н.С. Особенности восприятия гендерных образов у юношей и девушек в виртуальном пространстве
  7. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КОЛЛЕДЖА В ПРОЦЕССЕ ИХ СОЦИАЛИЗАЦИИ
  8. Трофименко Г.С. К ВОПРОСУ О ПОДХОДАХ К ИЗУЧЕНИЮ МОТИВАЦИОННЫХ ТЕНДЕНЦИЙ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК
  9. Масальская Е.П. ОСОБЕННОСТИ НЕВЕРБАЛЬНОГО ВЫРАЖЕНИЯ ЭМПАТИИ У ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК
  10. УДК 159.922.Н.В. КОРНЕЙ ОСОБЕННОСТИ САМООТНОШЕНИЯ У ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
  11. Буркова Светлана Алексеевна ОСОБЕННОСТИ ВЛИЯНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА САМООЦЕНКУ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ И ПЕРВОКЛАССНИКОВ.
  12. УДК 37.015.А.М. КОЛЫШКО ВЛИЯНИЕ САМООТНОШЕНИЯ УЧИТЕЛЯ НА ГЛУБИНУ И ПОЛНОТУ ПОНИМАНИЯ ИМ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СИСТЕМЕ «УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК»
  13. Корнеева Алена Викторовна ПОДХОДЫ К РАССМОТРЕНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ
  14. Чижова Наталья Викторовна Шалимова Галина Алексеевна САМООЦЕНКА ИНТЕЛЛЕКТА И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О НЕМ У ВЗРОСЛЫХ