Солохина Ю.А. ФОРМЫ АГРЕССИВНОСТИ У ПОДРОСТКОВ С ОСОБЕННОСТЯМИ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ

Агрессия - весьма сложное явление, источником ее возникновения могут быть самые различные факторы и обстоятельства. В подростковом возрасте ввиду физиологических и психических изменений, происходящих в организме ребенка, проявление агрессивности по отношению к взрослым, сверстникам и самому себе является распространенным явлением. О личностной нестабильности подростка судят и по реальному проявлению у него совершенно разных качеств, часто противоположных, по противоречивости его характера и устремлений. В подростковом возрасте у одного и того же ребенка стремление быть признанным и уважаемым другими сочетается с показной независимостью и бравированием своими недостатками, застенчивость - с развязностью, сентиментальность - с черствостью. Искаженная ситуация развития, отрыв от семьи, искусственный перенос подростка в другие условия деформируют нормальные пути развития. Нами было проведено исследование на базе ГСУ СО «Ворошиловский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» с целью определения и изучения форм агрессивности. Диагностическое обследование осуществлялось с помощью беседы, проективных и тестовых методов. На первом этапе были исследованы индивидуальные особенности личности подростков с помощью проективной методики «Рисунок человека» А.Л. Венгера. Интерпретация результатов показала, что у большинства подростков явно выражена демонстративная агрессия (62%) и сопутствующая ей импульсивность (54%). При этом у 13% обследуемых выявлена задержка в психическом развитии, 46% испытывают недостаток общения. Результаты методики, с одной стороны, отражают подростковый период развития испытуемых («демонстративная агрессия», «импульсивность», «интерес к сексуальной сфере»), с другой - оторванность от семьи («недостаток общения») и отсталость в развитии. На втором этапе нами была проведена диагностика агрессивности подростков с помощью проективной методики «Тест руки» Вагнера (Hand-test).
Данные показали, что у 53% испытуемых высокий уровень агрессивности в совокупности с высокими показателями директивности (47%) и, как результат, высокая вероятность проявления агрессии в открытом виде. Подростковый период развития может свидетельствовать о коммуникабельности в сочетании с истероидными чертами личности. И на заключительном, третьем, этапе диагностики мы выявили типичные формы агрессивного поведения, используя опросник Басса-Дарки. Результаты показали высокий уровень физической и косвенной агрессии в сочетании с обидой и чувством вины. Превалирование безличных ответов свидетельствует о защите и уходе от реальности. Наличие психопатологий у 33,3% связано с общей отсталостью в развитии, а также с особенностями социальной ситуации развития, так как эмоциональная сфера развивается спонтанно.
Проведенное исследование показало завышенный уровень враждебности защитного, а не агрессивного характера, что говорит об ожидании «нападения». Низкая эмоциональная чувствительность и высокая коммуникативность также говорят о страхе быть отвергнутым, боязни создания новых сенситивных отношений. Агрессивность носит инструментальный характер. Она появляется спонтанно и не перерастает в характерологическую черту. Достаточно высока вероятность открытого агрессивного поведения (53%) с директивной наклонностью (46,5%). Таким образом, можно сделать вывод, что социальная ситуация развития не формирует произвольность в эмоциональной сфере. Агрессия появляется спонтанно, поэтому она не перерастает в черту личности. Враждебность испытуемых имеет защитный характер. Эгоцентрическая враждебность блокирует переход к децетрации личности. Общая отсталость в развитии также связана с особенностями социальной ситуации развития, так как эмоциональная сфера развивается спонтанно.
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2012 год). 2012

Еще по теме Солохина Ю.А. ФОРМЫ АГРЕССИВНОСТИ У ПОДРОСТКОВ С ОСОБЕННОСТЯМИ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ:

  1. Спичак С.В. Особенности развития самосознания подростка, влияющие на возникновение агрессивного поведения
  2. А.А. СУЗДАЛЕВА Н.ТАГИЛ, НТГСПА ФОРМЫ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ГОСУДАРСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ.
  3. ТЕМА 6. ФОРМЫ И МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО КОМПЛЕКСА СЛУЖБ СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ И ПОДРОСТКАМ
  4. Позняк Н. С. ВЗАИМОСВЯЗЬ АГРЕССИВНОСТИ И ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ У ПОДРОСТКОВ
  5. ВАСИЛЬЧЕНКО Н.А. ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОСТИ ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
  6. Николаева Е.И., Загайнова М.Н. Агрессивное поведение подростков с нормативным и ненормативным развитием
  7. СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ БРОШЕННЫХ, ОСИРОТЕВШИХ, СОЦИАЛЬНО ДЕПРИВИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ
  8. Уллубиева Наида Сююнчгереевна ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ И С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.
  9. СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ, БОЛЬНЫХ САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ
  10. Тема 15 . Современная ситуация социального развития личности
  11. Филипченко Е.А. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ