В ВОЛЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗЛИЧАЮТ ПРОИЗВОЛЬНЫЕ И НЕПРОИЗВОЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ.

Действие — одна из составляющих деятельности человека, побуждаемая ее мотивом и соотносимая с определенной целью. Действие всегда направлено на достижение некоторой цели. Целостное действие (по теории П.Я.
Гальперина) состоит из трех частей: ориентировочной основы, процесса выполнения и процесса контроля.
Действие — структурная единица поведения, деятельности человека, обеспечивающая его взаимодействие с предметным миром. По психологическому строению действие включает цель, способ и условия выполнения. С помощью цели предварительно намечается тот результат, который достигается в конце действия.
Способы действия служат такому преобразованию предмета, которое приведет к достижению цели. Условия выполнения действия составляют неспецифические особенности предмета действия и особенности состояния человека в момент выполнения действия. По структуре психической регуляции действие состоит из двух основных частей: а) рефляционной и б) исполнительной. Все действия человек усваивает в процессе обучения.
Проблемные ситуации в обучении различаются в зависимости от того, какой компонент действия является неизвестным.
Непроизвольными действиями называют неосознаваемые действия и движения. Это, прежде всего, движения, которые вызываются безусловными раздражителями и осуществляются подкорковыми отделами центральной нервной системы.
Они связаны с защитой организма от повреждений или с удовлетворением его органических потребностей. Непроизвольные движения могут быть не только безусловно-рефлектор- ными, но и условно-рефлекторными. Непроизвольные движения не осознаются, а, следовательно, и не контролируются. Чаще всего это бывает тогда, когда раздражители действуют внезапно, неожиданно.
Произвольные действия и движения всегда сознательны. Они характеризуются целенаправленностью и соответствующей организованностью. В процессе сознательного решения задачи движения контролируются, становятся произвольными. Даже непроизвольные движения, например моргание глазами, кашель, дыхание и другие, можно произвольно регулировать.
В жизни человек пользуется преимущественно не отдельными произвольными движениями, а произвольными действиями, которые состоят из движений, связанных в определенную систему. Обучаясь читать, писать, играть на музыкальном инструменте, человек осуществляет множество произвольных движений и действий.
Произвольные движения более сложны, чем непроизвольные. Однако, как показали И.М. Сеченов и И.П. Павлов, принципиального отличия в механизме их осуществления нет. Произвольные движения, как и непроизвольные, имеют рефлекторный характер. Произвольные действия возникают условно- рефлекторным путем из непроизвольных движений. У маленьких детей все движения непроизвольны. Но в результате обучения и воспитания дети постепенно овладевают ими, учатся сознательно направлять свои движения и руководить ими.
Когда непроизвольное движение осознается и осуществляется целенаправленно, оно становится волевым (произвольным, осознанным).
Такие движения, как постукивания пальцами по столу, могут быть непроизвольными, неосознаваемыми, но могут стать и волевыми, если это делается умышленно, с определенной целью, например чтобы отбивать такт при пении или обучении музыке.
С другой стороны, каждое произвольное движение в результате многократного повторения становится настолько привычным, что мы выполняем его автоматически, специально не сосредоточивая внимания. Например, при обучении письму или музыке каждое движение руки выполняется сознательно, а, научившись писать или играть на музыкальном инструменте, человек выполняет эти движения уже автоматически.
Движения и действия обусловливаются внешними раздражителями. Вследствие действий с предметами в коре больших полушарий головного мозга человека возникают представления не только о предметах внешнего мира, но и о действиях с этими предметами, о движениях собственного тела. Активизация следов двигательных представлений неизбежно ведет к движению органов тела.
Следовательно, движения и действия вызываются не только внешними раздражителями, которые воздействуют непосредственно на нас, но и в результате возбуждения в коре больших полушарий головного мозга, вызванные следами памяти.
В процессе развития человек научился не только произвольно действовать, но и произвольно задерживать свои действия.
Произвольно действуя и произвольно задерживая действия, человек регулирует свою деятельность и поведение.
Важную роль в волевом акте играет речь. И.П. Павлов указывал, что слова связаны со всеми внешними раздражителям и, которые поступают в кору больших полушарий головного мозга.
Поэтому посредством слова можно вызывать все те действия, что и внешние раздражители. Слово, заменяя конкретные раздражители, играет ту же роль, что и раздражители первой сигнальной системы, вызывая нужные движения и действия. Таким образом, волевые движения и действия основаны на взаимодействии первой и второй сигнальных систем.
Вторая сигнальная система, речь, играет ведущую роль в сложной волевой деятельности. Она является основой сознательного руководства человеком своей деятельностью.
Но речевые сигналы становятся способом произвольной деятельности не тогда, когда слово просто заменяет внешний раздражитель, а тогда, когда оно становится способом внутреннего анализа этого раздражителя. В таких случаях анализ становится предметом внутренней речи. Вследствие такого анализа раздражителя внутренняя речь, или, по выражению И.П. Павлова, речь "наедине с самим собой", играет роль внутреннего, центрального "пускового сигнала" для волевых действий, то есть действий, которые исходят из коры больших полушарий головного мозга.
Слово как сигнал вызывает целенаправленные действия: одни из них задерживаются, тормозятся, а другие направлены на достижение поставленной цели.
<< | >>
Источник: С.Д. Максименко. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2004

Еще по теме В ВОЛЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗЛИЧАЮТ ПРОИЗВОЛЬНЫЕ И НЕПРОИЗВОЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ.:

  1. 4.1. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НЕПРОИЗВОЛЬНОЙ ИНИЦИАЦИИ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ
  2. 2.5. ПРОИЗВОЛЬНЫЕ И ВОЛЕВЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  3. Произвольное и непроизвольное внимание
  4. 3.2. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ И ПРОИЗВОЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ДЕЙСТВИЯМИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
  5. Произвольная и непроизвольная память
  6. 6.1. «ПРОИЗВОЛЬНЫЕ» И «НЕПРОИЗВОЛЬНЫЕ» МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
  7. ГЛАВА Самоинициация произвольных действий
  8. 2.3. ВОЛЯ — ЭТО ВОЛЕВАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ИЛИ ПРОИЗВОЛЬНОЕ управление?
  9. 13.2. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОИЗВОЛЬНЫЕ РЕАКЦИИ (ДЕЙСТВИЯ)
  10. 11.3. Расстройства произвольных двигательных действий