Волобуева Н.М. АКТИВНОСТЬ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ СТУДЕНТА

Развитие жизнестойкости как качества личности, позволяющего оптимально функционировать в любых условиях, крайне важно для современного человека. Особенно это относится к современным студентам, что связано с различными процессами, происходящими в системе образования. Однако условия, способствующие развитию данного качества, слабо исследованы в психологии. По нашему мнению, одним из таких условий будет являться активность человека. По основным функциям все виды активности можно разделить на два типа: адаптивный и продуктивный. Адаптивные виды активности обеспечивают приспособление, продуктивные являются основой для развития. Проявляя собственную активность, человек может подниматься над стандартом за счет познания и раскрытия собственного потенциала. Одним из типов продуктивной активности является поисковая активность. Проблеме поисковой активности уделяли внимание В.С. Ротенберг и В.В. Аршавский. В своих исследованиях они выяснили, что она является обязательным условием, обеспечивающим возможность противостоять неблагоприятным воздействиям. Отказ от поисковой активности приводит к «выученной беспомощности». Данный феномен проявляется в неспособности преодолеть трудности, у человека возникает стойкое убеждение, что он не способен влиять на событие, что-либо предотвратить или изменить. Высокая потребность в поиске проявляется в активном, творческом отношении к себе и действительности, это позволяет воспринимать трудности и неблагоприятные обстоятельства не как препятствия, а как сложные задачи, которые необходимо решить (Ротенберг В.С., Аршавский В.В., 1984). Е.Е. Данилова считает, что потребность в поиске, определяющая способность противостоять неблагоприятным воздействиям, представляет собой важный фактор развития личности и при наличии определенных природных предпосылок формируется, прежде всего, в процессе индивидуального развития и социального общения.
Высокая потребность в поиске, т. е. активное, творческое отношением к себе и окружающей действительности, позволяет детям преодолеть разрушающее влияние неблагоприятной семейной обстановки. У них часто обнаруживается высокий творческий потенциал (Данилова Е.Е., 2002). Таким образом, студент, который активно включается в различные ситуации в процессе обучения, будет более жизнестойким по сравнению с тем, кто этих ситуаций избегает. Мы провели исследование соотношения активности и жизнестойкости у студентов. В нем приняло участие 115 студентов 1-х - 5-х курсов НИУ «Белгородский государственный университет». Исследование проводилось с помощью методик: тест жизнестойкости (Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова), шкала оптимизма и активности личности (Н.Е. Водопьянова, М.В. Штейн). Мы разделили студентов на 2 группы по уровню активности. Сравнив между собой «активных» и «неактивных» студентов по общему уровню жизнестойкости и выраженности ее компонентов. Выяснилось, что у более активных студентов наблюдаются высокие показатели общего уровня жизнестойкости (Ме=99) и принятия риска (Ме=21). Остальные компоненты жизнестойкости развиты средне. Это свидетельствует о том, что активные люди способны работать в различных ситуациях и настроены на получение опыта. Они способны идти на риск ради достижения цели. Менее активные студенты имеют низкую жизнестойкость (Ме=54), низкие показатели по шкалам «вовлеченность» (Ме=28) и «контроль» (Ме=18,5). Таким людям сложно работать в напряженной или незнакомой обстановке. Они склонны ставить перед собой легкие цели и считают, что результат их деятельности от них зависит минимально. Мы обнаружили значимые различия по всем сравниваемым параметрам между представителями данных групп. Поэтому считаем, что активность студента будет способствовать развитию его жизнестойкости.
<< | >>
Источник: САНКТ - ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2012 год). 2012

Еще по теме Волобуева Н.М. АКТИВНОСТЬ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ СТУДЕНТА:

  1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА СТУДЕНТОВ 1 КУРСА КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ
  2. К. С. Шалагинова ПОДГОТОВКА ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ПРОФИЛАКТИКИ СОЦИАЛЬНЫХ БАРЬЕРОВ
  3. ЖИЗНЕСТОЙКОСТЬ КАК ФАКТОР ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ В УСЛОВИЯХ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ
  4. 2.6. Активность и творчество как условия получения фундаментальных знаний
  5. Рождественская И.А. Активность как фактор становления личности студента
  6. РОЖДЕСТВЕНСКАЯ И.А. АКТИВНОСТЬ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА
  7. УДК 159.923.Д.К. РОМАНОВ АКТИВНОСТЬ СУБЪЕКТА КАК ОСНОВНОЕ УСЛОВИЕ ПОНИМАНИЯ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА
  8. О.Ю. Аверьянова, Е.И. Петанова ЛИЧНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ СТУДЕНТОВ
  9. МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ СТУДЕНТА КАК УСЛОВИЯ БЕЗОПАСНОГО СТИЛЯ ПОВЕДЕНИЯ В ВУЗОВСКОМ СООБЩЕСТВЕ
  10. Устинов В.П. СНИЖЕНИЕ ОБУЧАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ОДНО ИЗ ПОСЛЕДСТВИЙ НАСИЛИЯ
  11. Р.З. Сабанчиева ЖИЗНЕСТОЙКОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ КАК ФАКТОР УСПЕШНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ
  12. Козыревский А.В. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ КАК ОДНО ИЗ ПЗК СОТРУДНИКОВ ПОГРАНИЧНОЙ СЛУЖБЫ