А. А. Заиченко ЭМПИРИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТРЕНИНГОВОЙ ПРОГРАММЫ «ОПТИМИЗАЦИИ СКЖ СТУДЕНТОВ»

На сегодняшний день актуальными являются вопросы развития здоровой и гармоничной личности молодых людей (студентов), способной разрешать жизненные противоречия, достигать поставленных целей в профессиональном самоопределении, что определяет высокий уровень качества жизни в целом.
Субъективное качество жизни (СКЖ) является значимым фактором благополучного развития, это позволяет сделать предположение, что изменения СКЖ в сторону снижения его показателей могут приводить к дисгармонии развития личности в различных сферах жизнедеятельности. Закладывая в структуру СКЖ субъектные основы личности, модель СКЖ по логике трехаспектной организации потенциала субъектности раскрывается в трех компонентах: ценностно-смысловых ориентаций; целей и устремлений личности; удовлетворенности жизнью.
Целью данного этапа исследования является эмпирическое обоснование разработки тренинговой программы, направленной на коррекцию субъективного качества жизни личности студентов. С целью выявления уровней и профилей СКЖ личности использовалась методика «Субъективное качество жизни личности (СКЖ)» (А.А. Заиченко), для изучения психологических особенностей личности использовались методики: «Смысложизненные ориентации (СЖО)» Д.А. Леонтьева, «Оценка качества жизни» З.Ф. Дудченко, «Уровень рефлексивности» А.В. Карпова; «Тест Жизнестойкости» С. Мадди.
Эмпирическое исследование 163 человек (76 мужчин и 87 женщины) позволило выявить: 31 субъекта (19 %) с высоким интегральным показателем СКЖ, 102 субъектов (62 %) со средним интегральным показателем СКЖ и 30 субъектов (19 %) с низким СКЖ. Субъекты с высоким показателем СКЖ характеризуются гармоничным благополучным профилем СКЖ, обладающим высокими и сбалансированными оценками по компонентам СКЖ. В отличие от них респонденты с низким СКЖ характеризуются дисгармонией в структуре благополучия, был выявлен гармоничный по распределению, но неблагополучный по оценкам профиль СКЖ, с неблагополучным прогнозом развития и становления субъектности.
Достоверность и значимость различий (при р = 0,001) в уровнях СКЖ представляют статистически достоверные показатели по дополнительным диагностическим методикам.
Эмпирически достоверно выявлено следующее: наблюдается зависимость улучшения показателей от увеличения показателей СКЖ (более высокого уровня) - чем выше уровень СКЖ, тем достоверно выше показатели устремленности и реализации собственных целей (H = 41,5), осмысленности (H = 25,6) и осознанности в целом (H = 6,63 при р = 0,036), жизнестойкости (H = 44,5).
Люди с высоким уровнем СКЖ достоверно более счастливы и удовлетворены своей жизнью в различных сферах (H = 21,5), ориентированы на внутренний контроль собственной деятельности (H = 8,91 при р = 0,005) и поиск детерминант в себе (H = 16,3).
Статистически достоверно выявлено, что в целом респонденты со средним уровнем СКЖ по жизни неустойчивы, непредсказуемы как субъекты жизненного пути. Благодаря проведенному кластерному анализу были выявлены 4 вида профилей СКЖ личности, различающиеся дисгармоничным распределением и несбалансированностью оценок между собой, что выражается в наличии одновременно и низких, и высоких результатов по разным компонентам. Статистически достоверно были выявлены следующие дисгармоничные профили СКЖ.
• «Неопределенность целей»: для респондентов (23 %) характерна сформированная система ценностей и смыслов, они удовлетворены своей жизнью и текущим положением дел, однако для них характерно отсутствие и организация планов на будущее.
• «Неудовлетворенность жизнью» - субъекты (18 %) знают свои жизненные приоритеты и постоянно стремятся к достижению успеха и реализации целей, при этом полностью не удовлетворены и разочарованы в своей жизни.
• «Необоснованные амбиции» - субъекты (13 %) полностью неудовлетворены своей жизнью и не видят смысла и ценности в том, что делают, однако они готовы действовать на достижение результата, значимость которого им не ясна.
• «Усредненный профиль» (профиль «средних оценок» по всем показателям (11 %)) - субъекты с присущим им потенциалом развития, но неясными его ориентирами.
Таким образом, говоря об эффективности коррекционной программы и направленности воздействия, нельзя говорить только о повышении интегральных показателей и суммарных оценок по тому или иному компоненту СКЖ в личности молодых людей. Как показывает эмпирический анализ, наибольшее внимание следует уделить учету гармоничности распределения профиля, сбалансированности показателей СКЖ в профиле личности.
<< | >>
Источник: САНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2012. ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 2012

Еще по теме А. А. Заиченко ЭМПИРИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТРЕНИНГОВОЙ ПРОГРАММЫ «ОПТИМИЗАЦИИ СКЖ СТУДЕНТОВ»:

  1. О.А. Жученко СТРЕССОГЕННОСТЬ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ: ПРОГРАММА ОПТИМИЗАЦИИ СОСТОЯНИЯ СТУДЕНТОВ
  2. РАЗДЕЛ 2. ТРАНСКОММУНИКАТИВНЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ЖИЗНЕННОГО МИРА ЧЕЛОВЕКА В ТРЕНИНГОВЫХ ПРОГРАММАХ
  3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ СУЩЕСТВОВАНИЯ РЕЛИГИОЗНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ
  4. Теоретическое обоснование и ВОЗМОЖНОСТИ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЬИ
  5. Ю.А. КОРЕПАНОВА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ОПТИМИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
  6. Опыт апробации программы по оптимизации самооценки младших школьников с разным уровнем агрессивности
  7. ИССЛЕДОВАНИЕ И ОПТИМИЗАЦИЯ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
  8. СТУДЕНТ-ПСИХОЛОГ И РАБОТА В ЭКСТРЕМАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ: ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
  9. Ткачишина Оксана Романовна ТРЕНИНГ КАК СРЕДСТВО ОПТИМИЗАЦИИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ
  10. ПРОГРАММА ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ СТУДЕНТОВ С ОФТАЛЬМОЛОГИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЕЙ
  11. Петанова Е.И. ПРОГРАММА ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ В ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
  12. § 1. ТРЕНИНГОВЫЕ ГРУППЫ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ
  13. Валитова В. Р. Гуцунаева С. В. ИНТОЛЕРАНТНОСТЬ К НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ: ВОЗМОЖНОСТИ КОРРЕКЦИИ В ТРЕНИНГОВОЙ РАБОТЕ
  14. ПРАВОВОЕ ОБОСНОВАНИЕ
  15. ВЕРОЯТНОСТНО-СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ И ОПТИМИЗАЦИЯ.