ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ (НА МАТЕРИАЛАХ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИСЛЕДОВАНИЯ)

Одно из направлений модернизации здравоохранения Российской Федерации в настоящее время - это активная работа по профилактике возникновения заболеваний. Деятельность, связанная с управлением здоровьем, является главным механизмом в системе мероприятий по предупреждению заболеваний.
Одним из перспективных направлений в данной области является формирование культуры здоровья студентов в процессе профессионального становления. Необходимо с самого начала профессионального обучения закладывать правильное представление о здоровом образе жизни, факторах формирования, сохранения и укрепления здоровья.
В данной статье представлен анализ социологического исследования, направленного на изучение формирования культуры здоровья у студентов медицинского вуза. Формирование у студентов медицинских вузов культуры здоровья должно быть неотъемлемой частью процесса получения профессионального образования и должно включать в себя формирование таких личностно- профессиональных компетенций, как ортобиотичностъ и акмеологичностъ.
Проанализируем понятие «культура здоровья» в аспекте данных понятий.
Рассматривая понятие «культура здоровья» в аспекте акмеологичности социокультурных факторов профессионального образования и становления, можно отождествлять данное понятие с потребностью и способностью индивида к максимальной самореализации в качестве социально и индивидуально значимого субъекта профессиональной и социальной реальности.
А. Н. Разумов дает следующее определение: «культура здоровья - это комплексное понятие, которое включает теоретические знания о факторах, благоприятствующих здоровью, а также грамотное применение в повседневной жизни принципов активной стабилизации здоровья, то есть оздоровления» [1].
В аспекте ортобиотичности «культура здоровья» является свойством личности, направленного на сохранение и гармонизацию собственного состояния и здоровья окружающих людей.
Формирование культуры здоровья через систему высшего профессионального образования предполагает применение комплексного механизма, включающего в себя физические (занятия спортом, процедуры закаливания и организацию правильного питания), экологические (мониторинг состояния окружающей среды), психологические (формирование ценностно- ориентированного отношения к здоровью) факторы.
Социологическое исследование проведено в декабре 2010 года в форме опроса студентов Башкирского государственного медицинского университета. Всего было опрошено - 60 студентов, из них 16 юношей и 44 девушки. Была использована гнездовая выборка - опрошены 3 группы младших курсов и 3 группы студентов-старшекурсников факультета «Лечебное дело».
Распределение по возрасту: 19 лет - 10 человек, 20 лет - 15 человек, 21 - 4 человека, 22 - 5 человек, 23 года - 19 человек, 24 - 5 человек, 25 лет - 2 человека.
Итак, по мнению опрошенных студентов, на формирование культуры здоровья влияют следующие факторы (в порядке убывания значимости): занятие спортом, питание, экологическая ситуация в регионе, воспитание в семье.
Более половины опрошенных студентов (63%) считают, что мероприятия по формированию и укреплению культуры здоровья в их регионе не проводятся в должной мере.
Большинство опрошенных (70%) считают, что понятия культура здоровья и здоровый образ жизни идентичны. Это свидетельствует о том, что респонденты недостаточно осведомлены в данном вопросе.
По мнению респондентов, наиболее эффективном методом в борьбе с вредными привычками являются: законодательные меры (58%) и активное использование СМИ в формировании положительных образов и пропаганда здорового образа жизни (40%). При этом 87% опрошенных студентов утверждают, что пропаганда в области здравоохранения осуществляется недостаточно в г.
Уфе. К средствам пропаганды, наиболее оказывающими влияние, по мнению студентов, относятся следующие: телевизионные ролики (57%), проведение массовых акций, демонстраций, праздников (50%), тематические передачи (28%), плакаты на улицах города (27%), конференции, семинары (27%).
Профессия врача часто связана со стрессами, поэтому важно изучать и формировать стрессоустойчивость у студентов. Так, 38% опрошенных испытывают стресс 1 -2 раза в неделю; столько же, 38% респондентов, испытывают стресс редко; 24% испытывают стресс ежедневно. Самой частой причиной стресса является учебный процесс (60% опрошенных), состояние здоровья близких (47%), профессиональные факторы (43%) и взаимоотношения в семье (32%).
На взгляд респондентов, качество медицинской помощи в городе Уфа можно оценить как хорошее (42%), скорее хорошее (42%) и 17% опрошенных оценивают качество как плохое.
Самооценка здоровья студентов в целом положительна. 48% опрошенных студентов считают свое здоровье хорошим. Столько же оценивают свое здоровье как среднее и 4% респондентов считают, что их здоровье очень хорошее.
Факторы, наиболее сильно влияющие на здоровье, по мнению студентов, были распределены следующим образом: отношение к здоровью самого человека (образ жизни) - на первом месте; экономические (качество жизни, обеспеченность) - на втором; социальные факторы; наследственность (3 и 4 место соответственно).
Данные результаты свидетельствуют об актуализации в сознании студентов понимания значимости образа жизни в сохранении здоровья.
Не менее интересным является вопрос: что же каждый из студентов делает лично для сохранения и укрепления своего здоровья?
68% опрошенных ответили, что отказываются от вредных привычек, половина опрошенных питается правильно и рационально, 35% опрошенных студентов делают своевременную профилактику и диагностику, 27% респондентов для этого занимаются спортом.
65% респондентов считают для себя оптимальным при лечении сочетать медикаментозные средства и немедикаментозные (средства народной медицины, лечение травами). 25% признают только лечение лекарствами. Однако 10% опрошенных выступают за немедикаментозные средства.
Распределение источников информации о сохранении и укреплении здоровья, которыми пользуются опрошенные студенты, представлены в таблице (допускалось выбрать несколько вариантов).
Средства информации о здоровье и здоровом образе жизни
для студентов, в %:
Источник информации % Ответов
Информация от медицинских работников, коллег и преподавателей 45
Специальная литература 43
Телевидение 40
Интернет 25
Таким образом, результаты проведенного исследования свидетельствуют о том, что студенты Башкирского государственного медицинского университета заинтересованы в изучении принципов и механизмов формирования культуры здоровья, при этом следует отметить, что большинство респондентов недостаточно осведомлены в данном вопросе.
Для формирования культуры здоровья у студентов следует применять в образовательном процессе принципы медицинской акмеологии, предметом изучения которой являются методы сохранения, укрепления, восстановления здоровья и достижение вершин в профессиональном и личностном развитии.
Литература
1. Разумов А. Н. Здоровье здорового человека (Основы восстановительной медицины) / А. Н. Разумов, В. А. Пономаренко, В. А. Пискунов. - М.: Медицина. 1996. - 413 с.
<< | >>
Источник: Российский государственный профессионально-педагогический университет. АКМЕОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. 2011

Еще по теме ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ (НА МАТЕРИАЛАХ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИСЛЕДОВАНИЯ):

  1. УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА В МЕРОПРИЯТИЯХ ПО НАРКОПРОФИЛАКТИКЕ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТРЕССОВЫХ РАССТРОЙСТВ КАК НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
  2. А.О. Беляшова СОХРАНЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ-СИРОТ В УСЛОВИЯХ ВУЗА
  3. Бурякова Ирина Сергеевна Басалаева Наталья Владимировна УКРЕПЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ВУЗА
  4. Е.В. Дворцова, Н.В. Ликстанова ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ВРАЧЕЙ
  5. Н.В. Ликстанова ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ВРАЧЕЙ
  6. Т.Н. Сташкова ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА «КАК ЗДОРОВО БЫТЬ ЗДОРОВЫМ!»
  7. Ликстанова Н. В. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ВРАЧЕЙ
  8. Чернова Т. Н. ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  9. С. М. Шингаев ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ - БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ
  10. ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ СО СРЕДНИМ МЕДИЦИНСКИМ ОБРАЗОВАНИЕМ
  11. Ф. Р. Малюкова, Е. А. Зяблецева ЛИЧНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ПЕДАГОГА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
  12. ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ «ГОТОВНОСТЬ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБЩЕНИЮ» У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
  13. Стресcоустойчивость как условие формирования психологически здоровой личности
  14. Белоус О.В. Формирование саморегуляции как основы психического здоровья
  15. Вопрос 1. ЗДОРОВЬЕ КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ
  16. Л.И. Августова ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ДОЛГОЛЕТИЕ КАК ГЕРОНТОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПСИХОЛОГИИ ЗДОРОВЬЯ