<< Предыдушая Следующая >>

КОНТЕКСТУАЛИЗМ

Контекстуализм — это системный взгляд на развитие и поведение, последователи кото-рого утверждают, что данные процессы всегда реализуются в некотором специфическом физическом и социокультурном контексте. Большинство аспектов развития человека под-вержены значительному влиянию культуральных практик, обычаев и убеждений, а также обусловленных ими взаимодействий ребенка и человека, заботящегося о нем, что соответ-ствует обсуждавшейся ранее позиции, занимаемой Выготским.
Исторически методами исследования, предпринимаемыми в рамках контекстуального подхода, были кросс-культурные сравнения и изучения воздействия на ребенка различных практик заботы о нем и воспитания. Например, популярной областью исследования было очевидное различие контекстов, в которых дети спят одни либо вместе с одним или двумя родителями, и вероятных последствий этого.
В ставшем классическим описательном исследовании, проведенном Гли-дой Морелли и ее коллегами (МогеШ, Rogoff, Oppenheim & Goldsmith, 1992), установки американских семей, представителей среднего класса, в которых дети никогда не спали вместе с матерями по достижении 6-месячного возраста, сравнивались с установками семей майя, проживающих в Центральной Америке, где все младенцы спят с матерями до 2-3-летнего возраста. В интервью матери из США подчеркивали необходимость ранней тренировки независимости ребенка, что соответствует представлениям индивидуалистической культуры Соединенных Штатов, как говорилось в главе 1. Матери майя, напротив, считали, что если младенец спит один и в другой комнате, то это признак пренебрежения ребенком. Они упоминали такие преимущества «совместного сна», как сохранение близких отношений с ребенком и стимуляция его социального сознания.
В детальном обзоре другого исследования, посвященного данной теме, авторы цитируют такие дополнительные преимущества совместного сна, как повышение вероятности выживания ребенка, поскольку, если ночью что-нибудь случится с ребенком, роди-
тель всегда оказывается рядом. Этот пример показывает, как при помощи традиционного контекстуального подхода к изучению развития путем сравнений можно получать инфор-мацию, которую легко упустить, изучая проблему только в рамках одной культуры и за-тем делая генерализацию результатов, перенося их на всех детей.
Сегодня контекстуальные подходы идут еще дальше, акцентируя внимание на том, как происходит взаимодействие культурных практик, ребенка и взрослого в ходе развития одновременно на нескольких уровнях. Это приводит нас к теориям экологических си-стем.
<< Предыдушая Следующая >>
= Перейти к содержанию учебника =
Информация, релевантная "КОНТЕКСТУАЛИЗМ"
  1. КОНТЕКСТУАЛИЗМ
    (contextualism). Парадигма, в рамках которой считается, что развитие определяется взаи-модействием ментальных, социальных, психологических и исторических
  2. «СИСТЕМНЫЕ ПОДХОДЫ»
    • Теория систем может применяться и к физиологическим, и к социальным системам. • Изучение различий между отношениями жителей США и народа майя к совместному сну родителей и детей является хорошим примером современного контекстуализма. • В биоэкологической модели Бронфенбреннера существуют четыре взаимодействующих системы. • В биоэкологической модели Бронфенбреннера проксимальные процессы
  3. СИСТЕМНЫЕ ПОДХОДЫ
    • Теории систем рассматривают способы динамического взаимодействия на различных уровнях развития и поведения; примерами такого подхода являются контекстуализм и теории экологических систем. • Биоэкологическая модель Бронфенбреннера — это теория экологических систем, под-черкивающая динамические взаимодействия на каждом уровне, от непосредственного окружения ребенка до воздействий общества и
  4. ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
    • Из чего состоит хорошая теория? • Различия между пониманием развития как пассивного или как активного процесса? • О том, что некоторые стадии развития могут быть интерпретированы? • Понятие структуры личности и два направления развития в психоаналитической теории Зигмунда Фрейда? • Различия между психосексуальной теорией Фрейда и психосоциальной теорией Эрик-сона? • Стадии жизненного пути
  5. МУДРОСТЬ.
    Несмотря на то что память у молодых людей в некоторых случаях работает эффективнее, чем у пожилых, мудрость скорее присуща старшему поколению. Мудрость — экспертная система знаний, ориентированная на «практическую сторону жизни» и позволяющая вы-носить взвешенные суждения, давать полезные советы по жизненно важным вопросам (Staudinger, Pasupathi, 2000). «Возможно, для того, чтобы правильно и в
  6. ВЫСОКАЯ ОЦЕНКА
    Ну, на первый взгляд, ситуация кажется простой. Чаще всего для пятнадцатилетних дево-чек замужество вещь не очень хорошая. Я думаю, многие девушки могли бы подумать об этом, влюбившись впервые. В то же время существуют ситуации, где общий случай про-сто не работает. Например, при особых жизненных обстоятельствах, если девушка, например, неизлечимо больна. Или она, например, не из этой страны.
Библиотека психологии © 2014
info@psihologia.biz
Рейтинг@Mail.ru