ПЕРЕЖИВАНИЕ ТРУДНОСТИ ЖИЗНИ.

Ни в каком возрасте жизнь не представляеется респондентам сверхтрудной, они, скорее, считают её средне трудной. Наиболее трудной во всех возрастах оказывается сфера учебы, хотя ближе к старости категория «учёба» наполняется личностным смыслом и перестает казаться такой тяжелой (р(ф) = 0,0465 по методике «Трудность жизни»). Общей закономерностью в течение зрелости и старости является усложнение содержания таких категорий, как «игра» (р(ф) = 0,048 по методике «Трудность жизни») - как заново осмысленной, наполненной эмоциями и приобретшей экзистенциальный статус, «общение» (р(ф) = 0,0335 по методике «Трудность жизни») и «жизнь» в целом (р(ф) = 0,0255 по методике «Трудность жизни»).
Обобщая результаты всех методик, можно говорить о том, что выстроенная модель восприятия времени жизни в разных возрастах имеет отчётливое своеобразие (табл. 3).
Таблица 3 - Возрастные особенности восприятия времени жизни
Возраст Когнитивное восприятие времени жизни
Количествовремени Скоростьвремени Количество событий (наполненность) Качествособытий Управление всей жизнью в целом Управлениеотдельнымисобытиями
1 2 3 4 5 6 7
Подростковый и юношеский Времени много, оно растянутое. Время течёт быстро. Время наполнено разными, в том числе и новыми, событиями. Событий много, они позитивные, нормативные;самые значимые - происходят во внутреннем мире личности и в семье. Жизнь в целом воспринимается как неуправляемая. Отдельными событиями во всех сферах жизни можно управлять.
Продолжение таблицы
1 2 3 4 5 6 7
Молодость Времени много, но оносжатое. Время течёт очень быстро. Время очень наполненное. Событий много, они по преимуществу позитивные и нормативные, но уже есть и уникальные. Самые значимые события происходят во внутреннем мире личности, работы, учебы, досуга и общения. Жизнь в целом воспринимается как неуправляемая, зависящая от обстоятельств. Отдельными событиями можно управлять во всех сферах жизни, кроме любовной.
Зрелость и старость Времени достаточно, оно растянутое. Время течёт очень быстро. Время наполненное. Самый насыщенный период - между 20 и 55 годами. Событий много, они позитивные, нормативные.Самые значимые - события в семейной сфере. Жизнь неуправляема и с каждым годом становится все менее управляемой. Нарастают индивидуальные различия в управляемости. Общая тенденция - любовь и игра мало поддаются управлению
Возраст Эмоционально-ценностное отношение ко времени жизни
Результативностьжизни Удовлетворенностьжизнью Наличие смысла и ценности в жизни Подлинностьжизни Целостностьжизни Трудностьжизни
Подростковый и юноеский Размытые, шаблонные представления об успешности. В ера в собственные силы. В целом удовлетворены жизнью, хотя это состояние не стабильно. Размытые представления о смысле жизни. Большое значение придают целепола- ганию. Своя жизнь кажется оригинальной и аутентичной, хотя и не до конца. Переживают жизнь как организованную, связную череду событий, но ещё не способны проанализировать ее и сформировать отношение к ней. Трудная.
Продолжение таблицы
1 2 3 4 5 6 7
  Успех связан В целом Жизнь глубоко Подлинная, с Жизнь цело- Трудная.
  с самореали удовлетворе осмыслена и высокой стная, органи-  
  зацией, спо ны жизнью; имеет цен- степенью зованная по  
  собностями повышенно ность. реализован- собственному  
  и зависит от внимательны Выстраивают ности. усмотрению.  
Молодость самого чело к удов- связную, раз-   События свя-  
века. Важны летворению ветвленную   заны между  
достижения потребностей смысловую   собой.  
в самых в самовыра картину мира,      
разных сферах жизни и признание их близкими. жении, признании и безопасности. описывающую его во всех нюансах.      
  Учитывают Удовлетво- Глубоко ос- Подлинная, с Широкие Трудная и
  влияние на рены прожи- мысляют свою высокой индвидуаль- с каждым
  успех всех тыми этапами жизнь, но бли- степенью ные вариации. годом
Зрелость и старость факторов. жизни, но же к старости реализован-   становит-
Больше индивиду- идивидуальные ности.   ся все
полагаются альные ва- вариации ста-     труднее.
на собствен- риации ста- новятся более      
ные усилия. новятся более вырженными.      
Наиболее выраженны-        
значим ус- ми.        
пех в личной          
и профессиональной сферах.          
В заключение отметим, что отношения современного человека со временем в любом возрасте являются значимым аспектом самореализации и самодетерминации; время жизни является не только важным объектом рефлексии, но и тем экзистенциальным ориентиром, который помогает осуществлять процессы целеполагания, проектирования и жизнетворчества.
Список литературы
1. Абульханова, К.
А. Время личности и время жизни / К. А. Абуль- ханова, Т. Н. Березина. — СПб.: Алетейя, 2001. — 304 с.
2. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульхано- ва-Славская. — М.: Мысль, 1991. — 299 с.
3. Гинзбург, М. Р. Психологическое содержание личностного самоопределения / М. Р. Гинзбург // Вопросы психологии. - 1994. - № 3. - С. 43 - 52.
4. Головаха, Е. И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности / Е. И. Головаха / / Психология личности в трудах отечественных психологов: хрестоматия / сост. Л. В. Куликов. - СПб.: Питер, 2009. - 464 с.
5. Демидов, А. Б. Феномены человеческого бытия / А. Б. Демидов. - Минск: ЗАО «Издательский центр "Экономпресс"», 1999. - 180 с.
6. Дмитриева, М. В. Возрастные особенности восприятия времени жизни: дипломная работа / М. В. Дмитриева. - Тула: ТулГУ, 2012. - 232 с.
7. Ковалев, В. И. Особенности личностной организации времени жизни / В. И. Ковалев // Гуманистические проблемы психологической теории / Ин-т психологии РАН. - М.: Наука, 1995. - С. 179 - 185.
8. Кон, И. С. Жизненный путь как предмет междисциплинарного исследования / И. С. Кон // Человек в системе наук / сост. И. Т. Фролов. - М.: Наука, 1989. - 504 с.
9. Кроник, А. А. Психологический возраст личности / А. А. Кроник, Е. И. Головаха / / Психологический журнал. - 1983. - № 5. - С. 57 - 65.
10. Логинова, Н. А. Жизненный путь человека как проблема психологии / Н. А. Логинова / / Вопросы психологии. - 1985. - № 1. - С. 103 - 109.
11. Ни зовских, Н. А. Человек как автор самого себя. Психосемантическое исследование жизненных принципов в структуре саморазвивающейся личности / Н. А. Низовских. - М.: Смысл, 2007. - 255 с.
12. Нюттен, Ж. Мотивация действие и перспектива будущего / Ж. Нюттен. - М.: Смысл, 2004. - 608 с.
13. Рубинштейн, С. Л. Человек и мир / С. Л. Рубинштейн. - М.: Наука, 1997. - 190 с.
14. Сапогова, Е. Е. Лиминальность: опыт экзистенциально-психологической интерпретации / Е. Е. Сапогова. - Saarbrucken (Germany): LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co., 2010. - 177 p.
15. Сапогова, Е. Е. Путь к зрелости: Между судьбой и случаем / Е. Е. Сапогова // Психосфера: сб. науч. трудов кафедры психологии ТулГУ / под ред. Е. Е. Сапоговой. - Тула: Изд-во ТулГУ, 2010. - С. 139 - 162.
16. Трухачёва, И. В. Индивидуальные представления об успешности у старшеклассников, выпускников вуза и взрослых: дипломная работа / И. В. Трухачёва. - Тула: ТулГУ, 2007. - 163 с.
17. Хайдеггер, М. Бытие и время / М. Хайдеггер. - М.: Академический проект, 2010. - 640 с.
Сапогова Елена Евгеньевна — доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой психологии Тульского государственного университета.
Дмитриева Мария Викторовна — старший лаборант кафедры психологии Тульского государственного университета.
<< | >>
Источник: Сборник научных статей. ПСИХОЛОГИЯ ЖИЗНЕННОГО ПУТИ ЛИЧНОСТИ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ, ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ. 2012

Еще по теме ПЕРЕЖИВАНИЕ ТРУДНОСТИ ЖИЗНИ.:

  1. ПЕРЕЖИВАНИЕ ТРУДНОСТИ ЖИЗНИ.
  2. ПЕРЕЖИВАНИЕ ЦЕЛОСТНОСТИ ЖИЗНИ.
  3. ПЕРЕЖИВАНИЕ ПОДЛИННОСТИ ЖИЗНИ.
  4. ПЕРЕЖИВАНИЕ РЕАЛИЗОВАННОСТИ ЖИЗНИ.
  5. Манукян В.Р. ФАКТОРЫ ПЕРЕЖИВАНИЯ КРИЗИСА СЕРЕДИНЫ ЖИЗНИ
  6. ВЗАИМОСВЯЗЬ ДЕЗИНТЕГРАЦИИ СМЫСЛА ЖИЗНИ С ПЕРЕЖИВАНИЕМ ЛИЧНОСТНОГО КРИЗИСА
  7. ПЕРЕЖИВАНИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ НАПОЛНЕННОСТИ ВРЕМЕНИ ЖИЗНИ.
  8. Енчикова Е. С. ПЕРЕЖИВАНИЕ СВОБОДЫ И ОТВЕТСТВЕННОСТИ В ВИРТУАЛЬНОМ МИРЕ И РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ
  9. ОСМЫСЛЕННОСТЬ ЖИЗНИ, УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ЖИЗНЬЮ И ПЕРЕЖИВАНИЕ СМЫСЛОЖИЗНЕННОГО КРИЗИСА КАК ПОКАЗАТЕЛИ ОПТИМАЛЬНОСТИ-НЕОПТИМАЛЬНОСТИ ЖИЗНЕННОЙ СТРАТЕГИИ.
  10. ОСМЫСЛЕННОСТЬ ЖИЗНИ, УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ЖИЗНЬЮ И ПЕРЕЖИВАНИЕ СМЫСЛОЖИЗНЕННОГО КРИЗИСА КАК ПОКАЗАТЕЛИ ОПТИМАЛЬ- НОСТИ-НЕОПТИМАЛЬНОСТИ ЖИЗНЕННОЙ СТРАТЕГИИ.
  11. ЦЕЛЕВАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ПЕРЕЖИВАНИЯ "УСПЕШНОСТЬ" ПЕРЕЖИВАНИЯ
  12. ТРУДНОСТЬ
  13. Трудности воплощения