Смысложизненные задачи как нормативные задачи развития.

Личность формируется и утверждается как субъект жизни в процессе разрешения особых противоречий, которые возникают в связи с решением следующих задач: 1) поиск и обретение смысла жизни; 2) сохранение и удержание принятого смысла вопреки изменчивости и давлению жизненных обстоятельств; 3) практическая реализация смысла, предполагающая преобразование «сырого» материала жизни и построение из него индивидуального жизненного пути. Эти смысложизненные задачи составляют особый класс задач развития и характеризуются специфическим содержанием, способом решения и результатом. Их содержание задано необходимостью определения, отстаивания и осуществления личностью смысла индивидуальной жизни; способ решения предполагает познавательно-практическое взаимодействие личности с индивидуальной жизнью как особого рода целостностью; основным результатом решения являются психические новообразования, которые конституируют субъектность личности по отношению к собственной жизни и являются атрибутами личностной зрелости и здоровья. Смысложизненные задачи, как и другие задачи развития, носят нормативный, общеобязательный характер, т. к. с определенного возраста в большей или меньшей степени актуализируются в личностном развитии каждого человека. Нормативность этих задач во многом обусловлена тем, что они не изобретаются и не выбираются личностью, а навязаны и поставлены перед ней самой жизнью. Жизнь ставит личность в такие условия, в которых эти задачи возникают как объективная данность, а личности остается принять их либо уклониться от их решения. Так, по мере прохождения возрастных стадий развития внешняя регламентация жизни ослабевает, что приводит личность к необходимости решения первой задачи — исканию и выбору определенного смысла в качестве внутреннего регулятора, ориентира индивидуальной жизнедеятельности.
Человеческая жизнь полна ограничений, испытаний, рисков и вызовов, которые угрожают смыслу жизни уничтожением, в связи с чем личности приходится решать вторую задачу — защищать свой смысл, противостоять и сопротивляться его разрушению. Наконец, жизненные обстоятельства имеют свою структуру и логику движения, ввиду чего личность вынуждена решать третью задачу — прилагать специальные усилия, направленные на переустройство и подчинение жизни собственной логике, продиктованной смыслом жизни.
Следует отметить, что специфические виды познавательной и предметно-практической активности, психические закономерности и механизмы, внешние и внутренние детерминанты, обеспечивающие решение перечисленных задач, еще очень слабо охвачены системой научно-психологических понятий. Современная психология располагает лишь самыми предварительными сведениями, например, о том, какие индивидуально-психологические свойства и какой тип их системной организации способствуют успеху личности в определении и осуществлении смысла собственной жизни, а также помогают отстаивать и не терять имеющийся смысл в неблагоприятных жизненных ситуациях. Для содержательного, глубокого осмысления подобных проблем требуется введение новых понятий и концепций, к примеру, таких, как недавно предложенная концепция личностного потенциала [23].
<< | >>
Источник: Сборник научных статей. ПСИХОЛОГИЯ ЖИЗНЕННОГО ПУТИ ЛИЧНОСТИ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ, ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ. 2012

Еще по теме Смысложизненные задачи как нормативные задачи развития.:

  1. СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ ЗАДАЧИ КАК НОРМАТИВНЫЕ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ.
  2. ЗАВИСИМОСТЬ ПРОЦЕССА РЕШЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАЧ И ЗАДАЧ-ГОЛОВОЛОМОК ("МАЛЫХ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ") ОТ ПАРАМЕТРОВ КОГНИТИВНОГО РЕСУРСА
  3. ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПО ХЕЙВИНГХЕРСТУ
  4. ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПО ЭРИКСОНУ
  5. Решение задач и собственное развитие
  6. ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ В ПОЖИЛОМ ВОЗРАСТЕ
  7. ПЕРИОДИЗАЦИЯ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ВЗРОСЛЫХ
  8. «ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА»
  9. ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
  10. ПЕРИОДИЗАЦИЯ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ У ВЗРОСЛЫХ
  11. «ПЕРИОДИЗАЦИЯ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ У ВЗРОС-ЛЫХ»
  12. МЕТОД ПРЕДНАУКИ. КАК РЕШАТЬ ПРИКЛАДНЫЕ ЗАДАЧИ
  13. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА КАК ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА
  14. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ГЛАВЫ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
  15. ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ РОДИТЕЛЯМИ НА РАЗНЫХ СТАДИЯХ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
  16. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ ДЕТЕЙ СО СЛАБОВЫРАЖЕННЫМИ ОТКЛОНЕНИЯМИ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ
  17. ГЛАВА ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА КАК НАУКА: ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ
  18. 4.7. ЗАДАЧА ЭССЛ – ПОМОЩЬ ЛЮДЯМ В АДАПТАЦИИ К НОВОМУ ЭТАПУ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА