загрузка...

СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЙ КРИЗИС В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ.

Среди новых подходов, продвигающих психологическое познание личности как субъекта жизни, отдельное место занимает концепция смысложизненного кризиса [12; 14]. С точки зрения данной концепции достижение и поддержание того уровня и качества развития, которое обозначается понятием «субъект жизни», подразумевает успешное решение личностью всех трех смысложизненных задач и конструктивное преодоление вытекающих из них противоречий. Психологическими индикаторами прогрессивного развития и полноценного функционирования личности в качестве субъекта жизни являются субъективные переживания осмысленности и удовлетворенности жизнью. Они сигнализируют о том, что личность обрела смысл, сохраняет его целостность и продуктивно реализует в повседневной жизни, т. е. эффективно разрешает встречающиеся на ее пути смысложизненные противоречия. Однако не все противоречия оказываются посильными для личности и далеко не всегда своевременно и конструктивно преодолеваются ею. Стойкое снижение осмысленности и удовлетворенности жизнью извещает, как правило, о том, что в развитии личности назрели смысложизненные противоречия, которые его существенно осложняют и отягощают. Особо затруднительные, застарелые, до конца непреодоленные противоречия из «двигателей» восходящего развития имеют тенденцию превращаться в «тормоз» субъектогенеза, источник деформаций и дисфункций личности как субъекта жизни. Переход смысложизненных противоречий из развивающей в деформирующую, из прогрессивной в регрессивную, из конструктивной в деструктивную фазу манифестируется особым психическим состоянием - смысложизненным кризисом.
Смысложизненному кризису в развитии личности присуща многофакторная детерминация и широкий полиморфизм, т. е. множественность порождающих противоречий и вариативность форм начала, течения и исхода. Каждому виду кризиса строго соответствует определенный тип противоречий и специфическая смысложизненная задача, которая в свое время не была решена личностью или является для нее принципиально неразрешимой. Классификация видов смысложизненного кризиса в зависимости от задач развития и соответствующих им кризисогенных противоречий представлена в таблице 1.
Таблица 1 - Психологическая классификация видов смысложизненного кризиса в развитии личности
Разновидностьсмысложизненногокризиса Задачаличностногоразвития Содержаниекризисогенныхпротиворечий
1 2 3
Кризис бессмысленности Задача поиска и обретения смысла жизни Неспособность или невозможность определить смысл индивидуальной жизни, когда личность в нем нуждается
Кризис смыслоутраты Задача сохранения и удержания смысла жизни Неспособность или невозможность восстановить смысл, разрушенный критической ситуацией, когда личность не может продолжать без него свое существование
Продолжение таблицы
1 2 3
Кризис нереализованности смысла жизни Задача практической реализации смысла жизни Неспособность или невозможность продуктивно воплотить смысл в жизнь, несмотря на то, что личность прилагает для этого все необходимые усилия
Нерешенность или нерешаемость задачи поиска и обретения смысла жизни порождает смысложизненные противоречия, которые в конечном итоге манифестируют в форме кризиса бессмысленности. Нерешенность или нерешаемость задачи сохранения смысла на фоне неблагоприятных условий жизни, неспособность пронести смысл через трудности жизни и уберечь его от разрушительных воздействий ведет к образованию смысложизненных противоречий, из которых проистекает кризис смыслоут- раты.
Нерешенность или нерешаемость задачи реализации смысла, невозможность выстроить жизнь сообразно с ним дает начало смысложизненным противоречиям, которые в последующем провоцируют кризис нереализованности смысла жизни.
Таким образом, смысложизненный кризис — это специфический кризис развития личности в качестве субъекта жизни, возникающий на почве непреодоленных или в принципе непреодолимых противоречий в поиске, сохранении и реализации личностью смысла собственной жизни. Учитывая, что в современных психологических исследованиях личностная зрелость идентифицируется с субъектностью в жизни, смысложизненный кризис может обоснованно рассматриваться как кризис личностной зрелости [15].
В основе любой разновидности кризиса лежит драматическое противоречие, которое заключается в невозможности либо неспособности личности успешно решить одну или сразу несколько смысложизненных задач. Сущность данного противоречия в том, что личностная потребность найти, сохранить и претворить смысл в жизни не получает должной реализации, осложняется и блокируется самыми разнообразными внешними и внутренними условиями. При этом внешние («объектные», «контекстные», «экзогенные», «ситуационно-средовые») условия предопределяют «возможность-невозможность», а внутренние («субъектные», «эндогенные») условия — «способность-неспособность» личности справиться со смысложизненными задачами. Не случайно актуальной и востребованной областью современной науки является психология совладающего поведения, изучающая психические процессы и поведение, которые направлены на преодоление трудных (критических, стрессогенных, экстремальных и т. д.) жизненных ситуаций [35; 38]. Подавляющее большинство исследований в данной области сфокусировано на анализе внешних по отношению к личности препятствий, обобщаемых понятием трудной жизненной ситуации. Зачастую предметом таких исследований служат сугубо поведенческие способы, стратегии и стили совладания, которые эффективны прежде всего применительно к барьерам самореализации, локализованным во внешней среде, но не во внутреннем мире личности. В то же время незаслуженно мало внимания уделяется внутренним психологическим по своей природе препятствиям, которые укоренены в содержании сознания и закреплены в структуре личности. Как следствие, малоизученными остаются психические процессы, которые обеспечивают совладание с барьерами и препятствиями самореализации, действующими как бы изнутри и находимыми личностью в самой себе. На фоне бесчисленных теоретических и эмпирических моделей чисто поведенческого копинга существуют лишь считанные концепции, объясняющие внутриличностную, интрап- сихическую динамику преодоления (например, деятельностная концепция переживания [5], смыслоцентрированная модель совладания со стрессом [57; 78], целеориентированная двухпроцессная модель совладания [45 - 47]). В психологических исследованиях, посвященных проблеме смысложизненного кризиса, прослеживается аналогичная тенденция - переоценка внешних и недооценка внутренних условий, ограничивающих возможности отыскания, сохранения и реализации личностью смысла жизни. В этой связи необходим разносторонний и, по меньшей мере, равный учет экзогенных и эндогенных детерминант кризиса, а также понимание того, что каждая разновидность кризиса характеризуется их неповторимым сочетанием, создающим основные типы кризисогенных противоречий [12].
<< | >>
Источник: Сборник научных статей. ПСИХОЛОГИЯ ЖИЗНЕННОГО ПУТИ ЛИЧНОСТИ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ, ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПРОБЛЕМЫ. 2012

Еще по теме СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЙ КРИЗИС В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ.:

  1. СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЙ КРИЗИС В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ.
  2. СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЙ КРИЗИС В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ.
  3. СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЙ КРИЗИС В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ.
  4. СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЙ КРИЗИС В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ.
  5. ГЛАВА СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЙ КРИЗИС В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ: ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ КОНСТРУКТА
  6. 3.1 Операционализация теоретических представлений О СМЫСЛОЖИЗНЕННОМ КРИЗИСЕ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ
  7. УДК 159.923.К.В. КАРПИНСКИЙ НЕКОНГРУЭНТНЫЙ СМЫСЛ ЖИЗНИ И СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЙ КРИЗИС В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ
  8. К.В. КАРПИНСКИЙ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ СМЫСЛОЖИЗНЕННОГО КРИЗИСА В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ
  9. ВЛИЯНИЕ СМЫСЛОЖИЗНЕННОГО КРИЗИСА НА ЖИЗНЕННУЮ ПЕРСПЕКТИВУ ЛИЧНОСТИ
  10. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СМЫСЛА ЖИЗНИ КАК ВНУТРЕННИЕ ПРЕГРАДЫ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ И ДЕТЕРМИНАНТЫ СМЫСЛОЖИЗНЕННОГО КРИЗИСА.
  11. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СМЫСЛА ЖИЗНИ КАК ВНУТРЕННИЕ ПРЕГРАДЫ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ И ДЕТЕРМИНАНТЫ СМЫСЛОЖИЗНЕННОГО КРИЗИСА.
  12. ОПРОСНИК СМЫСЛОЖИЗНЕННОГО КРИЗИСА
  13. ЭТИОЛОГИЯ СМЫСЛОЖИЗНЕННОГО КРИЗИСА.