СВЯЗЬ САМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ И УРОВНЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ИНОТРАННЫХ СТУДЕНТОВ

Губкина С.В., Кузнецова Е.С., Россия, г. Ульяновск
В настоящее время актуальность проблемы нетерпимости возрастает и требует междисциплинарного подхода в ее изучении. Это обусловлено тем, что толерантность не может с достаточной эффективностью изучаться изолировано в рамках отдельных дисциплин.
Исследования по проблеме толерантности все более интегрируются в единую систему, по возможности охватывая наибольшее количество факторов, относящихся к данной проблематике.
В данной работе представлен некоторый психологический дискурс проблемы. На данный момент нужно стремиться к более глубокому психологическому пониманию толерантности, что подразумевает под собой изучение ее структуры, механизмов и факторов ее формирования, т.е. раскрытие ее особенностей по отношению к субъекту, который является носителем этой характеристики. Одной из задач данного исследования было показать толерантность не как характеристику общества в целом, но, прежде всего как одну из структур системы личности человека. Предметом изучения явилась взаимосвязь самооценки личности с уровнем ее толерантности.
Толерантность как категория имеет довольно широкое определение, которое включает в себя множество аспектов, как особенностей субъекта, так и факторов окружающей, в большинстве случаев социальной среды. Толерантность можно определить как терпимость по отношению к другой национальной культуре; как коммуникативную толерантность; терпимость по отношению к фрустрирующим факторам объективной действительности.
В данной работе акцент делается на толерантности не только как на общей системе отношений личности, но и как на структурной личностной характеристике, интегрированной в систему личности человека. Данная проблема рассматривалась на примере динамики отношений и самоотношения иностранных студентов Ульяновского Государственного университета.
В настоящее время активно исследуются индивидуальные особенности адаптации личности к новым социокультурным условиям. Адаптация личности в новых условиях подразумевает не только временное проживание в данной стране, данном регионе, населенном пункте, но и обучение и работу, которые способствуют вхождению в новую этническую и культурную среду. «Вживание» в жизнь новой социальной группы происходит не сразу.
Во многих случаях наблюдается так называемый «культурный шок». Данный термин предложил американский антрополог К. Оберг. Он считал, что вхождение в новую культуру всегда сопровождается негативными чувствами и переживаниями, связанными с потерей статуса, отверженностью, дискомфортом при осознании различий между культурами, а также с путаницей в ценностных ориентациях, социальной и личностной идентичности. Все это может привести к конфликту между ценностями, пропагандируемыми в новых социальных условиях, и энергией личности, которая все еще входит в структуру «родной» системы отношений, в которую каждый включен с рождения.
В условиях современного общества международные контакты становятся более интенсивными и разнообразными. В вузах обучаются студенты - иностранцы, приглашаются зарубежные преподаватели, научные сотрудники, деятели культуры, туристы, политики.
При этом в адаптационный процесс включаются такие важные компоненты личности как динамика толерантности и система самоотношения личности.
В нашем исследовании ставилась гипотеза о том, что уровень толерантности личности связан с динамическими и содержательными характеристиками самоотношения личности.
В исследовании участвовало 18 человек - иностранных студентов 2-5 курсов Ульяновского Государственного университета.
В исследовании использовались такие психодиагностические методики как «Индекс толерантности» Солдатовой и опросник самоотношения Пантилеева-Столина. Для удобства восприятия, а также в целях получения более достоверных сведений стимульный материал был переведен на английский язык и оценен на соответствие экспертным методом носителями языка и лингвистами- переводчиками.
Проверка на нормальность распределения показала положительные результаты по всем шкалам используемых методик.
Следующие корреляты шкалы общей толерантности и шкал самоотношения получили коэффициенты в зоне значимости: интегральность, самопринятие, саморуководство, ожидание от других. Полученные результаты отражены на рисунке 1.
Как видно из рисунка 1, уровень общей толерантности положительно коррелирует с такими характеристиками самоотношения личности как самопринятие, саморуководство, ожидание от других и интегральность.
Шкала «саморуководство» - отражает представление о том, что основным источником активности и результатов, касающихся деятельности, так и собственной личности субъекта, является он сам.

Рис 1. Корреляционная плеяда толерантности и шкал опросника самоотношения

Рис 1. Корреляционная плеяда толерантности и шкал опросника самоотношения

Шкала «ожидание от других» - включает пункты, связанные с ожидаемым отношением к себе со стороны других людей.
Шкала «интегральность» - отражает общее недифференцированное представление о себе, а также чувство «за» или «против» «Я».
Шкала общей толерантности включает в себя этническую, социальную и личностную толерантность.
В контексте данного исследования можно сделать вывод о том, что толерантность как общая интегральная характеристика связана с Я-концепцией, самоотношением личности. Это значит, что чем выше уровни самопринятия, саморуководства, общего недиференцированного интегрального чувства «Я», тем выше уровень толерантности личности. Также немаловажное значение имеет показатель ожидания от других. Характер данных связей определяет структурную систему толерантности как личностной черты во всей совокупности ее связей с другими компонентами личности, в том числе с самооценкой, «Я- концепцией». Содержанием толерантности в данном случае выступает интегрированная, целостная система самооценки, самопринятия, саморуководства, а также общая интегральность этих компонентов, что опосредованно определяет общий показатель терпимости личности.
Было установлено: чем выше уровень самоотношения, положительная оценка образа «Я», тем более высокие показатели толерантности. Шкала ожидания от других отражает в данном случае преломленные собственные ожидания от образа «Я». Соответственно, чем выше уровень шкалы ожидания от других, тем выше уровень самоотношения в целом. Данные показатели можно объяснить тем, что уровень терпимости личности отражает состояние Я-концепции и обусловливает механизмы идентификации, атрибуции. На данном этапе исследования достоверно не выявлено, как изменяется эта связь во временном поле личности.
На основе анализа полученных результатов можно предположить, что такие ядерные характеристики личности, как самопринятие, саморуководство, интегральное «Я», а также ожидаемое отношение от других являются опосредованными регуляторами толерантного отношения личности как к людям, так и к фрустрирующим ситуациям в целом.
В целом, по результатам исследования можно говорить о достоверной связи динамических и содержательных характеристиках толерантности и самоотношения личности.
<< | >>
Источник: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д Ушинского. ТОЛЕРАНТНОСТЬ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: ОПЫТ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. 2011

Еще по теме СВЯЗЬ САМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ И УРОВНЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ИНОТРАННЫХ СТУДЕНТОВ:

  1. Анискевич Е.И. ТОЛЕРАНТНОСТЬ И САМООТНОШЕНИЕ ЛИЧНОСТИ БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ
  2. УДК 159.922.И.Л. СИДЛЯРЕВИЧ СВЯЗЬ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ ПОЖИЛОГО ЧЕЛОВЕКА С УРОВНЕМ ЕГО АДАПТАЦИИ К ВЫХОДУ НА ПЕНСИЮ
  3. ФОРМИРОВАНИЕ КАЧЕСТВ ТОЛЕРАНТНОЙ ЛИЧНОСТИ У СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА СПЕЦИАЛЬНОСТИ «РЕКЛАМА»
  4. Селиванова Е. А. САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ РЕФЛЕКСИВНОСТИ
  5. Давыдова Т.А. СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ЛИЧНОСТЬ В СВЯЗИ С УРОВНЕМ КРЕАТИВНОСТИ СТУДЕНТА
  6. «ПОЛИКУЛЬТУРНЫЙ» ПЕДАГОГ КАК ИСТОЧНИК ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОЙ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА
  7. Хмелева Анна Сергеевна Гордиенко Валерий Николаевич ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ ЯЗЫКОВОЙ ГРАМОТНОСТИ С ПРЕДСТАВЛЕНИЯМИ О НЕЙ И УРОВНЕМ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ
  8. О.И. Юревич ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ С ХАРАКТЕРИСТИКАМИ САМООТНОШЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
  9. СВЯЗЬ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ
  10. Ануфриюк Ксения Юрьевна СОВЛАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМООТНОШЕНИЯ
  11. Солобоева Ю.А. СВЯЗЬ УРОВНЯ АЛЕКСИТИМИИ С ЖИЗНЕННЫМ ОПЫТОМ ЧЕЛОВЕКА
  12. УДК 159.922.Н.В. КОРНЕЙ ОСОБЕННОСТИ САМООТНОШЕНИЯ У ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ