ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДНА ИЗ СОСТАВЛЯЮЩИХ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА

Березина Л.В., Россия, г. Оренбург
В последнее время проблема толерантности стала одной из наиболее актуальных и широко востребованных во всем мире. Хотя само понятие толерантности формировалось на протяжении многих веков, и этот процесс продолжается до сих пор.
В краткой философской энциклопедии это слово латинского происхождения "tolerantia" - терпение - терпимость к иного рода взглядам, нравам, привычкам.
Толерантность необходима по отношению к особенностям различных народов, наций и религий. Она является признаком уверенности в себе и сознания надежности своих собственных позиций, признаком открытого для всех идейного течения, которое не боится сравнения с другими точками зрения и не избегает духовной конкреции.
Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание многообразных культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. Это также терпимое отношение к иным национальностям, расам, цвету кожи, полу, сексуальной ориентации, возрасту, языку, религии, политическим или иным мнениям, национальному или социальному происхождению. . Слово "толерантность" имеет почти одинаковый смысл в различных языках: в английском - готовность быть терпимым; во французиком - отношение, когда человек думает и действует иначе, чем ты сам; в китайском
- быть по отношению к другим великолепным; в арабском - милосердие, терпение, сострадание; в русском
- умение принять другого таким, какой он есть.
Недаром была принята Декларация принципов толерантности, утвержденной ЮНЕСКО. 16 ноября стал Международным днем толерантности. 31 декабря 1999 г. Россия приняла план мероприятий по формированию установок толерантного сознания и профилактике экстремизма в нашем обществе. Без формирования толерантности движение к цивилизованному обществу невозможно Толерантность предполагает сформированность способностей конструктивно сотрудничать с людьми, представляющими различные этнические , социальные общности, умеющие разрешать возникающие конфликты ненасильственными способами.
По сферам проявления толерантность различают по следующим направлениям.
Политическая толерантность - терпимость к людям других политических взглядов, уважение к иным политическим позициям, признание права на свои политические направления.
Научная толерантность - терпимость к другим точкам зрения в науке, допущение разных теорий и научных школ.
Педагогическая толерантность - терпимость к собственным детям, учащихся, умение понять и простить их несовершенства.
Административная толерантность - умение руководить без нажима и агрессии.
В гуманитарных науках толерантность-это характеристика психологической устойчивости человека к различным воздействиям. Диапазон такой устойчивости широк: от нервно-психической устойчивости до устойчивости к многообразию мира, к этническим. Культурным, социальным различиям. В психологии считают, что толерантность - это свойство биологической или социальной системы, принятия другой системы или ее элементов. В социологии, что толерантность - "культурная" направленность, где в основе лежит понимание уникальности своей группы и предпочтение собственных этнокультурных ценностей.
Одним из показателей толерантности подростков являются ценностные ориентации, определяющие систему личностных установок по отношению к существующим в обществе материальным и духовным ценностям.
Это совокупность убеждений, принимаемым индивидом как свои собственные внутренние ориентиры, основной канал усвоения духовной культуры общества, превращение культурных ценностей в стимулы и мотивы практического поведения людей. Наиболее эффективным способом формирования толерантности является воспитание, которое (если назвать его толерантным воспитанием) способствует формированию у детей навыков критического осмысления и выработки суждений, независимого мышления. Учащиеся учатся проявлять терпимость - значит признают то, что люди различаются по интересам, положению, по внешнему виду и обладают правом жить в мире, сохраняя свою индивидуальность. При этом следует поговорить о личности толерантной и интолерантной. В современной психологической литературе это весьма условно, так как каждый человек в своей жизни совершает и толерантные и интолерантные поступки. Но склонность вести себя так или иначе могут стать устойчивой личностной чертой.
Ценностные ориентиры составляют ядро жизненной перспективы человека, без которого она утрачивает свою регулятивную функцию. Развитые ценностные ориентации - признак зрелости личности, показатель ее социализации.
Изучение данной проблемы особое значение приобретает в подростковом возрасте, поскольку именно с этим периодом связан тот уровень развития ценностных ориентаций, который обеспечивает их функционирование, как особой системы, оказывающей определяющее воздействие на направленность личности, ее активную социальную позицию. Подростки формируют ожидания и собственную систему ценностных ориентаций, на которую влияют такие факторы, как семейное окружение, сверстники, трудовое и нравственное воспитание.
Обязательным фактором в формировании ценностных ориентаций подростка является социальная среда, среда взаимоотношений человека с другими людьми. В свою очередь, важным фактором социальной адаптации к этой среде является развитая психологическая толерантность личности. Психологическая устойчивость выступает как особое проявление человеческого духа, как его нравственная сила и представляет такое качество личности, которое можно назвать толерантностью.
Свое практическое выражение толерантность находит в формировании выдержки, самообладания, способности длительное время выносить неблагоприятные воздействия. Границы толерантности определяются гуманистическими ценностями, воплощенными в этнической, российской и мировой культурах. Формирование гуманистических ценностных ориентаций у подростков - одна из основных задач
271педагогов, психологов и общества в целом. Основой содержания формирования ценностных ориентаций подростков являются ценности, воплощенные в общечеловеческой морали (гуманизм, патриотизм, справедливость).
Говоря о концепциях модернизации российского образования, следует сказать, что толерантность укореняется в школе, формирует отношения к ней как к важнейшей ценности общества, т.к. развивает у учащихся черты толерантной личности с целью воспитания чутких и ответственных граждан, открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческие достоинства и индивидуальность.
Толерантность - это активная нравственная позиция и психологическая готовность к терпимости во имя позитивного взаимодействия между этносами, социальными группами, во имя позитивного взаимодействия с людьми другой культурной, национальной, религиозной или социальной среды.
<< | >>
Источник: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д Ушинского. ТОЛЕРАНТНОСТЬ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: ОПЫТ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. 2011

Еще по теме ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДНА ИЗ СОСТАВЛЯЮЩИХ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА:

  1. Меньщикова А.Л. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ
  2. Бобошкин Ю.В. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ПОДРОСТКОВ-СИРОТ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА
  3. Лисовская Н.Б. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ПОДРОСТКОВ С НОРМАТИВНЫМ И ОТКЛОНЯЮЩИМСЯ ПОВЕДЕНИЕМ
  4. Шалбанова Е.В. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ПОДРОСТКОВ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОСТИ
  5. Суханкова Д.М. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ
  6. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ДОБРОВОЛЬЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ ПРИ РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ
  7. ПРОБЛЕМА КОММУНИКАТИВНСОТИ КАК ОДНОЙ ИЗ ОСНОВНЫХ СОСТАВЛЯЮЩИХ ТОЛЕРАНТНОСТИ
  8. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
  9. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
  10. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДИКА "ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ
  11. Ненарт Евгения Олеговна САМООЦЕНКА КАК ОДНА ИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДЕСТРУКЦИЙ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ
  12. Н.А. Журавлева ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ МАКРОЭКОНОМИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ
  13. А.С. Галабурда НИЖНИЙ ТАГИЛ, НГСПА ВЛИЯНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА НА ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ
  14. Степанова А.В. Ориентация на потребление как ценностный феномен
  15. Гацуцына А.А. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ РОДИТЕЛЕЙ КАК УСЛОВИЕ ИХ ОТНОШЕНИЯ К РЕБЕНКУ
  16. Журавлева Н.А. ВЛИЯНИЕ ТИПА ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ НА УСТАНОВОЧНОЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ