От-чужд-ение и о-сво-ение

Кто мог бы стать разработчиком методов решения прикладных задач? Кто мог бы заняться отчуждением знания Посвященных? Эта работа требует понимания практики успешного решения, и естественней всего, чтобы ей занимались Посвященные.
Почему же они этого не делают? Ответ прост: отчуждение индивидуального знания о духе в академической форме невозможно.
Точнее - бесполезно.
Посвященные постоянно занимаются отчуждением своего знания. Они почти не занимаются ничем иным. Но формы этого отчуждения другие.
Почему? Отчуждение знания тем, у кого оно есть, - это только один шаг в передаче знания. Второй, не менее важный - освоение знания тем, у кого его нет, но кто к нему стремится. Произвести отчуждение можно в любой форме. Но не любая форма позволит освоить отчужденное знание.
Чтобы освоить знание о духе, его нужно пережить. Иначе знание останется мертвой формулой. Но это значит, что форма отчужденного знания должна помогать его пережить. Такая форма отличается от традиционно принятой в науке.
<< | >>
Источник: А.И.Зеличенко. ПСИХОЛОГИЯ ДУХОВНОСТИ. 2008

Еще по теме От-чужд-ение и о-сво-ение:

  1. ПРЕДМЕТ И МЕТОД
  2. ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ
  3. ДУБОДЕЛ О.А. ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧИ
  4. СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ: МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ КОНТЕКСТЫ
  5. 2.3. АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ВТОРОГО ЭТАПА КОНСТАТИРУЮЩЕГОЭКСПЕРИМЕНТА.
  6. РЕЧЬ И ПОЛ.
  7. Этические принципы в профессиональной психодиагностике
  8. ВОПРОС ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ
  9. КАКИМИ МЫ ВИДИМ СТУДЕНТОВ СЕГОДНЯ
  10. ВЫХОД НА ПЕНСИЮ: ЗНАЧИМОЕ ИЗМЕНЕНИЕ СТАТУСА
  11. КОНЦЕПЦИЯ «ЛИЧНОЙ ПРИЧАСТНОСТИ» ДЕ ЧАРМСА