Для кого актуальны прикладные задачи

Может показаться, что прикладные задачи актуальны только для узкого круга Посвященных - Учителей и Врачевателей, которые «профессионально» оказывают
«духовную помощь». Являясь Посвященными, они умеют решать прикладные задачи.
Постановка задач, решать которые нужно только тем, кто и так умеет их решать, лишена смысла.
Два соображения не позволяют согласиться с таким выводом.
Есть две разновидности работы - с собой и с другими. Работа с собой -самовоспитание. Возможность опереться на помощь Учителя при этом ограничена. Двигаться «по Пути» приходится в основном в одиночку. Можно сожалеть или радоваться по поводу этого обстоятельства, но нельзя его не признавать.
При самостоятельном восхождении по Пути прикладные задачи возникают постоянно, и знакомство с методами их решения незаменимо. Иначе эти методы приходится придумывать самому.
Почти любая духовная работа сопряжена с общением. В ней используются воздействия, полученные от одних людей, а ее результаты воздействуют на других (а иногда на тех же самых).
«Человек пути» (одно из названий суфиев) по отношению к одним «людям пути» -ученик, а по отношению к другим - учитель, по отношению к одним - «клиент», по отношению к другим - «терапевт» (врачеватель).
Наличие или отсутствие учителя нельзя абсолютизировать. Уровень развития -величина относительная. Человеку с менее высоким уровнем помогает человек с более высоким, которому в свою очередь помогает человек с еще более высоким уровнем, и т.д. Возникает «лестница», двигаться по которой можно (по Гурджиеву), только подняв ученика до своего уровня 2.
В качестве учителя или врачевателя человеку нужны знания и методы.
Таким образом, прикладные задачи актуальны для многих людей, как более, так и менее подготовленных к их решению.
<< | >>
Источник: А.И.Зеличенко. ПСИХОЛОГИЯ ДУХОВНОСТИ. 2008

Еще по теме Для кого актуальны прикладные задачи:

  1. УБЕЖИЩЕ ДЛЯ КОГО?
  2. ПРИКЛАДНЫЕ ЗАДАЧИ
  3. МЕТОД ПРЕДНАУКИ. КАК РЕШАТЬ ПРИКЛАДНЫЕ ЗАДАЧИ
  4. 2.2.6. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРИКЛАДНОЙ СТАТИСТИКИ (ТИПОВЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ИХ РЕШЕНИЯ)
  5. Всеволодова Ю.В., Сторчак Н.В. АКТУАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ПРОБЛЕМНОЙ СЕМЬЕ
  6. Чередникова Т.В. Роль общей теории психики в решении актуальных задач психологии и психодиагностики отклонений в развитии
  7. Лызлов А. В. Об актуальности обращения к истории психологии для разра-ботки ГУМАНИТАРНОГО НАПРАВЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
  8. АЛЬТЕРНАТИВНО-ТЕСТОВЫЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
  9. АЛЬТЕРНАТИВНО-ТЕСТОВЫЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
  10. АЛЬТЕРНАТИВНО-ТЕСТОВЫЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
  11. 2.4.2. ПРОГОН ТЕСТОВЫХ ЗАДАЧ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ИНТЕРФЕЙСОВ
  12. «КОГО» ИЗМЕРЯТЬ: ВЫБОРКИ
  13. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ И МОДЕЛИ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ МАЛОГО БИЗНЕСА.
  14. Для решения поставленных задач использовались следующие методы:
  15. «КОГО» ИЗМЕРЯТЬ: ВЫБОРКИ
  16. ЗАВИСИМОСТЬ ПРОЦЕССА РЕШЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАЧ И ЗАДАЧ-ГОЛОВОЛОМОК ("МАЛЫХ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧ") ОТ ПАРАМЕТРОВ КОГНИТИВНОГО РЕСУРСА