Истоки: мировосприятие детей

Для детского мировосприятия характерна, наряду с меньшей, чем у взрослых, способностью к категоризации, обостренная чувствительность.
В художественной литературе («Ирис» Гессе, почти все детские воспоминания Набокова, «снег опять запахнет яблоком» у Галича и т.д.) часто описывается особая «прозрачность», чистота восприятия мира ребенком (мир видится как после дождя).
Иногда говорят и о глубине «чистого» восприятия.
Гармоничность детского мировосприятия, когда ребенок воспринимает себя в единстве с окружающим миром, выражается в переживании незамутненного счастья, воспоминания о котором часто приводят к ностальгии по детству, ярко выраженной, например, у Набокова.
В детском мировосприятии известны и более «странные» явления, такие, как «память предков» - узнавание объектов, с которыми ребенок раньше не встречался, или эффект чьего-то присутствия, когда явственно ощущается, что рядом кто-то есть, что-то происходит, но понять, кто и что, невозможно .
Освоение культурных норм при взрослении, как правило, ведет к утрате способности переживать непосредственный контакт с Миром.
<< | >>
Источник: А.И.Зеличенко. ПСИХОЛОГИЯ ДУХОВНОСТИ. 2008

Еще по теме Истоки: мировосприятие детей:

  1. Непрерывное мировосприятие. Дао
  2. СОВРЕМЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА И МИРОВОСПРИЯТИЕ ШКОЛЬНИКОВ
  3. СОЦИО-КУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНОСТЬ И ТОЛЕРАНТНОЕ МИРОВОСПРИЯТИЕ ЛИЧНОСТИ
  4. ОСОБЕННОСТИ МИРОВОСПРИЯТИЯ ЛЮДЕЙ, ПЕРЕЖИ-ВАЮЩИХ ВНЕЗАПНУЮ УТРАТУ
  5. Шаманизм – основы и истоки.
  6. истоки когнитивной науки
  7. IV Истоки психологического вампиризма
  8. 4.1.1. ИСТОКИ ЭРГОНОМИКИ В ДАЛЕКОМ ПРОШЛОМ
  9. Биографические истоки насилия
  10. МНОГОДЕТНОЕ МАТЕРИНСТВО: ИСТОКИ МОТИВАЦИИ
  11. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИСТОКИ СТИЛЕВОГО ПОДХОДА
  12. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ИСТОКИ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
  13. ОНТОПСИХОЛОГИЯ: ИСТОКИ И ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕ-НЕНИЕ
  14. ИСТОКИ ОШИБОЧНОГО СТИЛЯ ЖИЗНИ СЛЕДУЕТ ИСКАТЬ В НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ СИТУАЦИЯХ ДЕТСТВА.
  15. ИСТОКИ И РЕЗУЛЬТАТЫ ДИСКУССИИ О «КОЛИЧЕСТВЕ» ИНТЕЛЛЕКТОВ: ОДИН, ДВА ИЛИ МНОГО?
  16. Архиреева Н.Ю. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ С ЗПР И У ДЕТЕЙ С НОРМАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ
  17. РОТМАНОВА Н.В. СТРУКТУРА АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ С ДЦП И ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ