Остановка развития

Чаще всего, принимая чужое, ребенок вынужден отказываться от своего, естественного -вести себя не так, как хочется, думать не о том, о чем хочется, и т.п.
Воспринятое чужое образует новое Я, которое никак не связано с Я исходным, существующим с момента пробуждения чувства Я.
Например, новое Я может иметь имя «Хороший мальчик». «Хороший мальчик» должен делать совсем не то, чего хочет Я, но поведение «Хорошего мальчика» поощряется окружающими, а поведение Я - порицается. Ребенок играет «Хорошего мальчика» и получает за это «подкрепление» - похвалы взрослых. Постепенно игра переходит в привычку - и формирование нового Я завершено.
Со временем количество новых Я растет, ребенок все время живет их жизнью, и для того, чтобы жить жизнью исходного Я, у него просто не остается времени.
Аналогично происходит обучение. Получая новое знание, ребенок его не проживает. В результате знание оказывается поверхностным, формальным. Человек превращается в хранилище мертвых знаний.
При взрослении схема сохраняется - жизнь продолжается под влиянием стереотипов, требований: человек играет новые роли и у него появляются новые Я. Мир каждого из таких Я непохож на миры других Я. У «Я-добряка» свой мир, у «Я-хитреца» - свой. Мир «Я-отца» отличается от миров «Я-мужа» и «Я-сына». Мир «Я-гражданина» - от мира «Я-обывателя» и т.д.
Для исходного Я с его спонтанной (термин Фромма) активностью не остается места -человек (по выражению того же Фромма) «перестает быть». Постоянно меняясь, он не развивается. У новых (искусственных) Я нет потенциала развития. Однажды сформировавшись, они остаются неизменными. Единственное, что может меняться, - это частота их использования.
<< | >>
Источник: А.И.Зеличенко. ПСИХОЛОГИЯ ДУХОВНОСТИ. 2008

Еще по теме Остановка развития:

  1. ЭКСТРЕННАЯ ОСТАНОВКА МАШИН
  2. Шебанова В. РАЗВИТИЕ ПСИХОМОТОРИКИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
  3. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ КАК СПЕЦИФИЧЕСКАЯ ФОРМА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
  4. Уллубиева Наида Сююнчгереевна ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ И С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.
  5. Лашманова Ольга Александровна КОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА ФОЛЬКЛОРНЫХ ЗАНЯТИЙ, НАПРАВЛЕННАЯ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
  6. 11.6. НАРУШЕНИЯ В РАЗВИТИИ ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ И ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКАМИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
  7. РАЗВИТИЕ
  8. Г л а в а ПСИХОЛОГИЯ О РАЗВИТИИ
  9. Нейрокогнитивное развитие
  10. РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
  11. Кризис и развитие