В ПАРАГРАФЕ 1.1.

«Проблемы личности и индивидуальности в психологии» даны основные сведения, определяющие само понятие типологии и социологии личности, а также указаны главные направления, согласно которым будет распределён материал в диссертации.
Сущность типологии как научного термина, объединяющего различные типы индивида по линии направленности, мотивов поведения, черт характера, интересов, склонностей, дарования и т.п., имеет свои отличительные признаки и особенности. Чаще всего в диссертации был использован именно термин «типология» по той причине, что в отличие от классификации с достаточно жёсткими научными параметрами, входящими в строго дифференцированную схему, она носит более вариативный и прогностический характер. В то же самое время известный уровень абстрагирования, присущий любой типологической системе, не умаляет её роли как важного цементирующего фактора в процессе отнесения личности к тому или иному психологическому типу. Специалистами выяснено, что типология тождественна явлению упреждения, в то время как классификация носит однозначный характер, строится на таких строго детерминированных критериях групп или подгрупп, что исключает любые возможности вариаций, допущения, исключения из правил и т.п. Поэтому нам более близок термин «типология», который тесно связан с расчленением систем объекта с последующей группировкой с помощью различных моделей. Кроме того подчеркнём, что метод типологии способствует вероятностному обнаружению тех важных черт и свойств характера личности, которые становятся предметом нашего напряженного поиска.
В первую очередь реализуется основополагающий тезис об активном приспособлении личности к окружающей среде. Причём, среда в качестве подтверждения вводимых в научный оборот гипотез воспроизводится нами в более широком смысле слова, чем это понимается, к примеру, экономистами, географами, экологами или социологами. В среду включены не только черты характера самой личности, вещи, природа, но также и эмоциональные типы, взаимоотношения людей на различных жизненных уровнях и ступенях сознания, духовные блага, моральные заповеди, религиозные и эстетические ценности как порождение определённой среды, в которую вовлечён индивид.
Красной нитью проходит мысль о том, что среда должна однозначно восприниматься как социальный фактор и как следствие этого даётся посылка, что типология личности в её завершающем варианте будет представлена сквозь призму взаимоотношений индивида с социумом, со степенью освоения человеком физического, социального и духовного мира.
Анализ психологической структуры личности как одного из центральных составляющих элементов прогностической типологии симптоматично привёл к постановке следующей проблемы: что представляет собой личность как таковая с точки зрения современной психологической науки, под воздействием каких законов она формируется, какие общезначимые факторы оказывают непосредственное влияние на динамику личностных свойств? Этот вопрос по принципу «снежного кома» породил и другой: выступает ли личность в качестве единичного представителя всего человеческого рода или идейную и психологическую сущность человека правильнее будет рассматривать как совокупность общественных отношений в целом?
Совершенно очевидно, что построение модели психологической структуры личности целиком и полностью зависит от того, какой точки зрения придерживаться. Учёные-психологи и специалисты пограничных наук в основном единодушно сходятся во мнении, что личность - это феномен общественного развития, живой и конкретный человек, обладающий сознанием и самосознанием. Так, согласно словарю-справочнику Майка Кордуэлла «Психология. А-Я» этим термином в современной психологической науке обозна-чают «стабильные характеристики или черты человека, определяющие его мышление и поведение в разных ситуациях. Подразумевается также, что разные люди ведут себя по-разному в сходных ситуациях, и различие поведения являются продуктом несходства их личностей».
<< | >>
Источник: ГЮЛЬНАРА КЯЗЫМ ГЫЗЫ МАМЕДОВА. ПРОБЛЕМА ТИПОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ. 2005

Еще по теме В ПАРАГРАФЕ 1.1.:

  1. В ПАРАГРАФЕ 1.3
  2. В ПАРАГРАФЕ 1.2.
  3. В ПАРАГРАФЕ 2.1
  4. В ПАРАГРАФЕ 2.2
  5. В ПАРАГРАФЕ 3.1.
  6. В ПАРАГРАФЕ 4.2.
  7. ПРЕДЛАГАЕМАЯ НАМИ В ПАРАГРАФЕ 3.2
  8. 2. ПРОЦЕСС ПЕРЕЖИВАНИЯ
  9. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
  10. НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ.
  11. УПРАЖНЕНИЕ
  12. СТРУКТУРА И ОБЪЕМ ДИССЕРТАЦИИ.
  13. 3. 2. Проблема развития метакогнитивных процессов в онтогенезе
  14. Дискриминантный анализ.
  15. УПРАЖНЕНИЕ 2.4. СТРЕМЛЕНИЕ ИЗБЕЖАТЬ ПЛАГИАТА
  16. МЕТАИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МИР
  17. При желании получить новое впечатление следует пользоваться всеми своими способностями, а не ограничиваться только одной из них.
  18. 6.3. Организация проведения исследования
  19. ВВЕДЕНИЕ