Работа понимания

Работа понимания занимает центральное место в «негативной» психотехнике преодоления любого кризиса.
Работа начинается с формулировки вопросов и определения субординации между ними. Например, вопрос «как (можно понять)?» подчинен вопросу «что (необходимо понять)?», а тот в свою очередь - вопросу «для чего (это необходимо)?».
За формулировкой вопросов следует поиск ответов.
Так как понять можно только то, что есть в опыте, центральный момент в этой части работы - «привязка» к опыту. Иногда такой «привязки» достаточно, чтобы немедленно получить ответ. Однако часто наличного опыта недостаточно.
Необходимые для ответа компоненты опыта могут быть забыты или настолько разобщены в сознании, что без специальных усилий соединить их невозможно. Иногда нужного для понимания опыта просто нет.
Можно ли понять (пережить) ситуацию, с которой сталкиваешься впервые? Можно ли понять свою жизнь, которую (естественно) живешь впервые?
Положительный ответ на эти вопросы зависит от возможности приобрести необходимый опыт - либо через реорганизацию (в частности, рефлексию) имеющегося, либо через переживание (проживание) нового п.
Эти две возможности - рефлексия наличного и приобретение нового опыта -основные в работе понимания.
Неслучайное приобретение опыта требует условий, которые могут быть созданы только «искусственно». Можно указать на две линии такой работы.
Наиболее эффективна работа под руководством Учителя, который имеет нужный опыт и способен передать его 12. Однако возможность непосредственного общения с Учителем редка. Занятость Учителей велика, и они могут уделить одному ученику лишь незначительное время. Большую же часть работы ученик должен выполнить сам. Чем менее он ленив в стремлении понять свое состояние, тем выше его шансы на успех.
Вторая возможность (поиск Учителя внутри себя) - это самостоятельное добывание знания путем «набивания шишек», размышлений, порождения гипотез и их проверки.
К самостоятельному добыванию знания относятся и такие «методы», как получение Откровений и/или интуитивное познание, основанные на способности напрямую обращаться к Хранилищу, где ответ на вопрос можно получить немедленно. В обычной жизни каналы связи с Хранилищем засорены или не развиты. Мы «не слышим тихих Божьих слов». Но иногда непосредственная связь с Хранилищем возможна.
<< | >>
Источник: А.И.Зеличенко. ПСИХОЛОГИЯ ДУХОВНОСТИ. 2008

Еще по теме Работа понимания:

  1. Работа понимания
  2. Работа понимания
  3. 7. Теория характеристик работы Дж. Р. Хэкман и Г. Р. Олдхэм (по Д. Шульц, С. Шульц, «Психология и работа»)
  4. ПРОЦЕСС ПОНИМАНИЯ
  5. Понимание и организация жизни
  6. СОХРАНЕНИЯ ПОНИМАНИЕ
  7. МОДЕЛИ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ
  8. ЭМПАТИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ.
  9. ПОНИМАНИЕ РЕЧИ.
  10. Познание и понимание. Когнитивный подход
  11. Понимание и живой опыт
  12. «ПОНИМАНИЕ СЕБЯ И ДРУГИХ»
  13. Глава 3. Психологическое понимание труда
  14. Познание и понимание. Бытийный подход
  15. ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ЖИЗНИ
  16. ПАТОЛОГИЯ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ
  17. ПОДБЕРЁЗКИН М.А. ПОНИМАНИЕ СМЕРТИ ДЕТЬМИ
  18. ПОНИМАНИЕ СЕБЯ И ДРУГИХ
  19. ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА СООБЩЕНИЯ