ТЕМА 6. ФОРМЫ И МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО КОМПЛЕКСА СЛУЖБ СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ И ПОДРОСТКАМ

В задачи деятельности служб социальной помощи входит следующее: выявление потребностей детей и подростков, их семей и оказание социально-педагогической помощи в разных видах и формах; комплексное изучение, анализ и практическое решение проблем социально неблагополучных семей и детей; реабилитация несовершеннолетних, входящих в группу риска, оказавшихся в сложных жизненных ситуациях; содействие семье в повышении ее воспитательного потенциала и общей культуры.
Объекты деятельности служб - дети и подростки, семьи, детские общественные организации и объединения. Функции комплекса территориальных служб: диагностико-прогностическая, функция обеспечения социальных гарантий, социальной защиты, социальной адаптации ребенка в социуме, обеспечения социальных связей ребенка с социальными институтами. Условия организации деятельности служб - это содружество детей и взрослых как основа педагогического общения, партнерство (детям и подросткам надо дать возможность попробовать свои силы), координация деятельности социальных институтов, прогнозирование развития конкретного микросоциума.
Структура деятельности комплекса:
• служба информации, анализа и прогнозирования выявляет, обобщает информацию о детях и подростках, их семьях, изучает демографическую ситуацию, организовывает телефоны доверия, обобщает и распространяет инновационные эффективные формы и методы социально-педагогической деятельности;
• служба социально-педагогической деятельности содействует созданию условий для работы клубов по месту жительства, развитию и деятельности детских и подростковых организаций и объединений, оказывает психолого-педагогическую помощь нуждающимся детям, подросткам и их семьям, осуществляет социальный патронаж семей, имеющих неблагополучные условия;
• служба социальной реабилитации и профилактической работы осуществляет индивидуальную работу по предупреждению и избавлению от вредных привычек, помощь в социальной реабилитации детям семей-беженцев, детям Чернобыльской зоны, детям-инвалидам, воспитанникам школ-интернатов, участвует в профилактической работе, проводимой органами внутренних дел;
• служба консультативных услуг организует проведение консультаций по медико-социальным, психолого-педагогическим, юридическим вопросам;
• служба трудовой и коммерческой деятельности оказывает помощь в благоустройстве микрорайона, улиц, в ремонте спортивных и игровых площадок, содействует подросткам в трудоустройстве.
Инфоцентр по своей структуре представляет клуб. В инфоцен- тре организовывают свою работу пресс-центр, «телефон доверия». Цель и направления деятельности пресс-центра: работа над выпуском газеты для подростков, публикация подростковых репортажей, стихов, рисунков, фотоматериалов. Одной из форм организации кризисной интервенции является «телефон доверия». Служба «Телефон доверия» предназначена для экстренной, анонимной психологической помощи и эмоциональной поддержки по телефону разным возрастным и социальным категориям граждан. «Телефон доверия» организуется с целью утверждения гармоничных отношений между людьми, снижения психологического дискомфорта и агрессивности. Кабинет психологической разгрузки предназначен для того, чтобы в нем люди встречались в непринужденной обстановке, располагающей к эстетическому созерцанию и философскому раздумью.
Биржа труда организовывает временную занятость подростков. Задачами биржи труда являются содействие занятости подростков (в ремонтных бригадах, в бригадах по озеленению улиц и т.д.), создание банка данных о занятости подростков.
Центр «Мое увлечение» создается на основе добровольности, общих творческих интересов. Направления его деятельности - техническое, естественнонаучное, художественное, спортивно-оздоровительное, коллективно-собирательское.
Деятельность центра семейного досуга может быть сориентирована на организацию совместной творческой деятельности детей и родителей в их свободное время. Задачи центра - это развитие творческого потенциала каждого ребенка, предоставление возможностей выбора занятий детям и родителям, приобщение семьи к социокультурным ценностям.
Главные социальные функции клуба общения - создание среды для общения, организация досуга.
Структура заседаний клуба общения может быть такой: начало (встреча членов клуба, обмен новостями), чайная церемония, во время которой идет обмен интересующей всех участников информацией (например, о спектаклях, выставках, вышедших книгах). В конце заседания, если необходимо, распределяются задания к следующей встрече.
Детский орден милосердия (ДОМ) объединяет в своих рядах детей-инвалидов, детей из неблагополучных семей и их друзей и сверстников. Особого внимания со стороны ДОМа требуют дети, обучающиеся на дому, в специальных интернатах. Предметом деятельности ордена является адаптация детей с социальными и физическими отклонениями к среде сверстников и через это - к обществу.
Экологическая программа SOS предусматривает работу службы по охране и изучению окружающей среды. Конкурсы, проводимые в рамках данной программы - «Немые охранники» (на лучший эскиз природоохранительного знака), «Око» (заметка об экологической проблеме города или района), «Красная тетрадь» (в нее записываются названия редких растений и животных какой-либо местности), «Братья наши меньшие» (о животных), «Памятники родной природы» (фотографии озера, речки, леса, дерева и описание их истории).
Вопросы к семинарскому занятию
1. Каким образом специалисты служб выявляют потребности детей и подростков, семей в различных видах социальной помощи?
2. Как службы оказывают содействие семье в повышении ее воспитательного потенциала и общей культуры?
Задания к семинарскому занятию
3. Расскажите о реабилитации в комплексе территориальных служб подростков, оказавшихся в сложных жизненных ситуациях.
4. Проведите деловую игру: «Консультация по телефону доверия».
5. Составьте план одного заседания клуба общения.
Вопросы для самоконтроля
1 . Кто имеет право обращаться в службы?
2. Как службы могут помочь ребенку адаптироваться в социуме при резкой смене социальной среды?
3. Проанализируйте структуру деятельности комплекса служб социальной помощи.
4. По каким направлениям могут осуществляться виды деятельности пресс-центра?
5. Каким образом службы отстаивают и защищают права детей-инвалидов?
Проблемные вопросы и задания
1 . Как служба «Телефон доверия» помогает абонентам актуализировать творческие, интеллектуальные, личностные, духовные и физические ресурсы для выхода из кризисного состояния?
2. Докажите, что Детский орден милосердия -это создание стабилизированной социальной среды для определенного контингента детей.
Задания по УИРС, НИРС
1 . Методом индивидуальных бесед с социальным педагогом и психологом службы «Телефон доверия» выясните основные причины звонков клиентов, проанализируйте возможные варианты помощи абонентам.
2. Подготовьте выступление на тему «Анализ причин и источников повышенного социально-психического напряжения детей и подростков, их родителей», исходя из материалов, полученных в Го - родском Центре социально-психологической помощи детям и подросткам.
Рекомендуемая литература
1. Бочарова В.Г., Плоткин М.М. Школьник в микрорайоне. - М., 1986.
2. Бочарова В.Г. Педагогика отношений в социуме: перспективная альтернатива. - М., 1991.
3. Григорьев А. Д. Становление и развитие социальной работы на Беларуси. - Минск, 2000.
4. Кабуш В .Т. Система гуманистического воспитания школьников. - Минск, 2000.
5. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М., 1994.
6. Социальная работа с детьми и семьей. - Минск, 2000.
7. Фоменок Г.А. Организация работы социального приюта в составе социально-педагогических центров // Сацыяльна-педагапчная работа. - 2003. - № 3. - С. 96-104.
8. Храпылина Л.П. Основы реабилитации инвалидов. - М., 1996.
<< | >>
Источник: М.В. Салтыкова-Волювич. МЕТОДИКА РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА. 2004

Еще по теме ТЕМА 6. ФОРМЫ И МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО КОМПЛЕКСА СЛУЖБ СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ И ПОДРОСТКАМ:

  1. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА В УСЛОВИЯХ ЦЕНТРА ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ
  2. ТЕМА 3 . МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  3. На основе анализа психолого-педагогической литературы можно выделить следующие формы помощи детям группы риска:
  4. ТЕМА 5. СУПЕРВИЗИЯ КАК МЕТОД СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
  5. ТЕМА 1. МЕТОДИКА И ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  6. ТЕМА 9. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ЛИЦАМИ, УВОЛЕННЫМИ С ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ
  7. МОБИЛЬНАЯ ШКОЛА КАК ФОРМА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПОДРОСТКАМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ФРАНЦИИ
  8. Замулина Л.В. СОЗДАНИЕ РАБОТАЮЩЕЙ МОДЕЛИ КРИЗИСНОЙ СЛУЖБЫ ПОМОЩИ ДЕТЯМ В ППМС-ЦЕНТРЕ
  9. ТЕМА 11. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ
  10. ТЕМА 10. ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ И ДРУГИЕ НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ПО ВОПРОСАМ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В УСЛОВИЯХ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ
  11. Мишина С.А. КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАБОТНИКОВ СОЦИАЛЬНЫХ СЛУЖБ
  12. ТЕМА 7. МЕТОДИКА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ