ТЕМА 8. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫХ АКЦИЙ

В словаре социального педагога и социального работника благотворительность определяется как проявление сострадания к ближнему, нравственная обязанность имущего оказать помощь неимущему; добровольная, безвозмездная деятельность по оказанию пострадавшим помощи (материальной, лечебной, культурной, духовной).
Благотворительная деятельность может иметь разные цели, например: социальная поддержка и защита граждан, включая улучшение материального положения малообеспеченных, социальную реабилитацию безработных, инвалидов; подготовка населения к преодолению последствий стихийных бедствий, экологических и промышленных катастроф, к предотвращению несчастных случаев; оказание помощи пострадавшим в результате стихийных бедствий, национальных конфликтов, беженцам и вынужденным переселенцам; содействие деятельности в сфере образования, науки, культуры, духовному развитию личности, пропаганде здорового образа жизни; охрана окружающей природной среды и защита животных; охрана и должное содержание зданий и территорий, имеющих историческое, культовое значение, и мест захоронения.
Граждане и юридические лица вправе беспрепятственно осуществлять благотворительную деятельность на основе добровольности и свободы выбора ее целей, индивидуально или объединившись.
Акция - массовая форма благотворительной деятельности, характеризующаяся узкой направленностью, интенсивностью, нацеленностью на конкретный результат. Благотворительные акции, используемые в работе социального педагога, можно разделить на две группы: а) система мероприятий с целью пропаганды установок или ценностей, действий или программ, привлечение внимания к проблеме или событию (например, психолого-педагогический марафон по какой-либо проблеме); б) мероприятия, основная задача которых состоит в сборе средств и передаче их заранее определенному субъекту. Последние акции могут быть элементом более крупного события - массового праздника (Рождественский благотворительный концерт, благотворительная лотерея в День города), тематического дня (День семьи), трудовой операции, концерта и т.д.
В числе общих рекомендаций можно выделить такие: избранная тема акции должна быть не только понятна ее участникам, но и вызывать у нее определенный эмоциональный отклик (поэтому подготовительный этап нередко имеет разъяснительный или рекламный характер); благотворительность не терпит принуждения; лучше максимально конкретизировать адресат акции; не стоит злоупотреблять простейшими приемами, к примеру, концентрировать внимание слушателей на пожертвование их кумира в рамках благотворительного концерта.
Вопрос к семинарскому занятию
1.
Что включает подготовительный этап благотворительной акции?
Задания к семинарскому занятию
1. Приведите примеры тем благотворительных акций.
2. Придумайте несколько тем для длительных проблемных марафонов.
3. Разработайте проект проведения благотворительной акции в поддержку малообеспеченных семей микрорайона.
Вопросы для самоконтроля
1. В каких целях осуществляется благотворительная деятельность?
2. Чем характеризуются долго срочные акции?
3. В течение какого срока должны быть использованы благотворительные пожертвования в денежной форме?
Проблемные вопросы и задания
Докажите, что деятельность социального педагога будет эффективнее, если адресат акции будет максимально конкретным.
Как благотворительная деятельность содействует защите материнства, детства и отцовства, укреплению престижа и роли семьи в обществе?
Задания по УИРС, НИРС
1. Предложите и организуйте акции помощи детям: «Вторая жизнь книге», «Подари игрушку ребенку», «Улыбка ребенка».
2. Составьте проект акции «Декада добрых дел».
Рекомендуемая литература
1. Григорьев А. Д. Становление и развитие социальной работы на Беларуси. - Минск, 2000.
2. Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. - Орел, 1994.
3. Словарь социального педагога и социального работника. - Минск, 2003.
4. Соколов Р.В. Участие населения в воспитании детей и подростков по месту жительства. - М., 1993.
5. Социальная педагогика / Под ред. М.А. Галагузовой. - М., 2002.
6. Станчиц М.А. Этика милосердия. - Минск, 1996.
7. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений - М., 2002.
8. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога. - М., 2001.
<< | >>
Источник: М.В. Салтыкова-Волювич. МЕТОДИКА РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА. 2004

Еще по теме ТЕМА 8. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫХ АКЦИЙ:

  1. ТЕМА 7. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТРУДА В ОРГАНИЗАЦИИ
  2. ТЕМА 7. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТРУДА В ОРГАНИЗАЦИИ
  3. ТЕМА 3 . СТРУКТУРА, ЭТАПЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  4. Тема «Методики по клинической и медицинской психологии»
  5. ТЕМА 1. МЕТОДИКА И ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  6. ТЕМА 7. МЕТОДИКА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ
  7. ПРАКТИКА 2 (продолжение) Тема «Методики по клинической и медицинской психологии»
  8. ТЕМА 10. ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ И ДРУГИЕ НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ПО ВОПРОСАМ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В УСЛОВИЯХ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ
  9. 2.1. Описание используемых методик и организация проведения исследования.
  10. Гаврилко Т.Н. Стратегия организациии диагностика культуры организации
  11. МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ СИЛЫ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ МЕТОДИКА «НАКЛОН КРИВОЙ»
  12. 5.3. Методика диагностики рефлексивности (методика А.В. Карпова, В.В. Пономаревой)
  13. Методика 4. Методика «Оцінка власного потенціалу «вигорання»
  14. МЕТОДИКА «М-ЦД» (МОДИФИКАЦИЯ И.А. КРАСИЛЬНИКОВЫМ МЕТОДИКИ «УСЦД»)
  15. ТЕМА 2 . ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОПЫТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ВОИНСКОЙ СРЕДЕ
  16. Тема 4. ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИЙ