Детско-родительские отношения в семье

Психологи давно изучают понятие гармонии в семье. Для её появления первостепенно необходим баланс в детско-родительских отношениях, нарушение которого приводит к достаточно неприятным последствиям. Развиваются психосоматическое реакции, подвергающие опасности не только ментальное, но и физическое здоровье ребенка. А благодаря нездоровым сценариям воспитания след остается на всю оставшуюся жизнь.

Детско-родительские отношения в семье

Как обеспечить здоровые отношения между родителями и ребенком, если очень трудно во всем следовать идеалу? Пройдите опросник авторства Столина и Варга, чтобы убедиться, что в вашей семье всё идет по плану.

Особенности детско-родительских отношений

Семья – основная ценность ребенка в первые пять лет жизни и основополагающий фундамент при прочих возрастных категориях. В одно время дети тянутся к родителям больше, в другое – меньше, но им всегда нужна поддержка. Стоит только вспомнить подростковый период, характеризующийся тем, что индивид больше тянется к друзьям и ровесникам, чем к близким.

Одна из основных задач родителей – построить здоровую, гармоничную систему взаимоотношений. В будущем ребенок стопроцентно будет перенимать эту модель, формируя свою ячейку общества.

Детско-родительские отношения в семье

Дело в том, что дети не знают другого сценария развития отношений. Они могут частично вдохновляться опытом знакомых, реагировать на сериалы и фильмы, книги, но фундаментом останутся детские воспоминания. Даже если ребенок был резко против конкретных аспектов в поведении матери или отца, в будущем он, скорее всего, сам почувствует изменения в какую-либо неприятную сторону в своем характере, скопированные с родительского примера.

Роли ребенка в семье

Случается так, что при дисгармоничных взаимоотношениях родителей ребенок вживается в определенную роль. Выделяют четыре таких типа:

  1. «Любимчик». Роль проявляется тогда, когда родители преувеличенно заботятся о ребенке, поскольку взаимных эмоций и чувств между ними практически не осталось.
  2. «Малыш». Если же ситуация абсолютно противоположная, и супруги настолько увлечены друг другом, что не замечают ребенка, его роль – бездумный «Малыш», который не имеет ни прав, ни голоса. Его задание – дополнять любовь партнеров друг к другу.
  3. «Примиритель». Нередко такая роль примеряется ребенком, который был рожден ради стабилизации кризисных ситуаций в семье. Позже он входит в положение миротворца: постоянно мирит партнеров друг с другом, становится причиной невозможности развода.
  4. «Козел отпущения». Наиболее травматичная позиция для ребенка, поскольку весь негатив партнеров он забирает себе, становится своеобразной игрушкой для битья.

Стоит заметить, что при типизации и шаблонизации ролей в семье страдают абсолютно все члены. Также это указывает на наличие скрытого или явного неразрешенного конфликта.

Детско-родительские отношения в семье

Принадлежность к какой-либо роли пагубно для ребенка, так как накладывает определенный след на его психику, рушит здоровое восприятие семьи, становится моделью на будущее.

Методика диагностики детско-родительских отношений Столина и Варга

Для создания методики А.Я. Варга и В.В. Столин обратились к данным, предоставленным 197 родителями в ходе опроса. Все эти люди обращались за психологической помощью в контексте детско-родительских отношений в центр при факультете психологии МГУ.

Для прохождения теста следует внимательно прочитать утверждение, следом выразить согласие или несогласие с ним. За ответ «да» начисляется 1 балл, за ответ «нет» баллы не начисляются. Если в ключе перед цифрой стоит минус, то за ответ «нет» начисляется один балл.

Интерпретация результатов происходит по пяти шкалам оценивания критических зон в детско-родительских отношениях:

  •  принятие (отвержение) ребенка;
  • стремление к сотрудничеству;
  • симбиоз;
  • авторитарность (контроль);
  • отношение к неудачам ребенка.

Время прохождения опросника родительского отношения (61 вопрос) – около 40 минут.

Детско-родительские отношения в семье

Тест

  1. Меня можно назвать сочувствующим родителем.
  2. Ребенок обязан докладывать мне всё, что происходит в его жизни.
  3. На мой взгляд, поведение моего ребенка не соответствует общепринятым нормам.
  4. Ребенка стоит оберегать от сложных жизненных ситуаций, поскольку они могут оставить непоправимый след на его детской психике.
  5. Меня можно назвать родителем, относящимся к ребенку с симпатией и добротой.
  6. Между нами с ребенком царит взаимное уважение.
  7. Родители обязаны ограждать ребенка от конфликтных и трудных жизненных ситуаций.
  8. Я нередко испытываю чувство неприязни к ребенку, даже если на то нет объективных причин.
  9. Я всегда стараюсь приходить на помощь.
  10. Я считаю, что в воспитании должно быть больше «кнута», чем «пряника».
  11. Огорчение, недопонимание, досада – мои основные эмоции по отношению к ребенку.
  12. Я считаю, что у моего ребенка отсутствует потенциал.
  13. Мой ребенок – объект для издевательств всего школьного коллектива.
  14. Чаще всего мой ребенок совершает что-то, требующее наказания.
  15. На мой взгляд, ребенок недостаточно развит.
  16. Мне кажется, что мой ребенок специально старается доставить мне плохие эмоции.
  17. Моего ребенка очень просто заставить сделать что-то плохое или научить нехорошему.
  18. Мой ребенок и хорошие манеры – два противоположных понятия.
  19. Жесткие рамки, дисциплина и наказания – залоги благополучного воспитания.
  20. Мне нравится видеть в гостях приятелей ребенка.
  21. Я люблю играть с ребенком.
  22. Мой ребенок – магнит для нехороших вещей.
  23. Успех очень отдален от моего ребенка.
  24. Я не могу хвастаться достижениями своего ребенка в компании, так как мне становится стыдно и неловко.
  25. Я испытываю жалость к своему ребенку.
  26. На мой взгляд, одноклассники моего ребенка гораздо образованнее и лучше.
  27. Я не боюсь тратить свободное время на ребенка.
  28. Мне хотелось бы вернуться в то время, когда ребенок был маленьким.
  29. Я часто ощущаю враждебность и непринятие по отношению к ребенку.
  30. Мне бы хотелось, чтобы ребенок реализовал то, что не получилось реализовать у меня.
  31. Взрослые должны относиться к ребенку с уважением.
  32. Меня можно назвать человеком, потакающим всем просьбам ребенка.
  33. В нашей семье ребенок тоже имеет право голоса при принятии важных решений.
  34. Я активно заинтересована в жизни ребенка.
  35. Ребенок может выдвигать правильные требования.
  36. Дети скорее рано, чем поздно понимают, что родители – тоже люди и имеют право на ошибку.
  37. Я всегда считаюсь с ребенком.
  38. Нас с ребенком можно назвать друзьями.
  39. Мой ребенок эгоистичен и упрям.
  40. Лучше не брать ребенка в отпуск – он только мешает.
  41. Ребенку нужно обеспечить приятное детство.
  42. Я не верю в то, что ребенок способен совершить что-то доброе, хорошее.
  43. Хобби моего ребенка меня интересуют.
  44. Любой человек быстро раздражается от действий моего ребенка.
  45. Я разделяю огорчения ребенка.
  46. Я испытываю раздражение по отношению к ребенку.
  47. Воспитание – неблагодарное дело.
  48. Характер и моральные качества гарантирует только строгая дисциплина.
  49. Мы с ребенком далеки от доверия друг к другу.
  50. Мой ребенок потом мне ещё спасибо скажет за строгое воспитание.
  51. Мне кажется, что порой я терпеть не могу своего ребенка.
  52. Мой ребенок собрал в себе все недостатки мира, а достоинства – практически нет.
  53. Мне действительно интересные увлечения ребенка.
  54. Мой ребенок не умеет делать что-то правильно с первого раза.
  55. Мой ребенок далек от самостоятельности.
  56. Я люблю своего ребенка за то, что он такой, каким он есть.
  57. Я наблюдаю за здоровьем ребенка очень тщательно.
  58. Я испытываю восхищение от своего ребенка.
  59. Между родителями и ребенком не должно быть никаких секретов.
  60. Мой ребенок знает, что я считаю его способности никакущими.
  61. Родители должны одобрить друзей ребенка.

Интерпретация результатов

Для обработки результатов рекомендуем вам воспользоваться ключом и провести анализ отдельно по каждой изучаемой сфере:

Детско-родительские отношения в семье

Высокие баллы (24-33) по первой шкале демонстрируют участие взрослого в жизни ребенка, принятие и уважение. Низкие (0-8) указывают на преобладание негативных эмоций родителя в отношении своего ребенка.

Высокие баллы (7-8) по второй шкале (кооперация) указывают на то, что родитель проявляет искреннюю заинтересованность в успехах и начинаниях ребенка. Низкие баллы (1-2) говорят об обратном.

Высокие баллы (6-7) по шкале симбиоза указывают на то, что взрослый постоянно подсознательно пытается сократить дистанцию между собой и ребенком, уничтожить личные границы. Низкие баллы (1-2) указывают на сохранность личных границ во взаимоотношениях, что крайне важно для здоровой атмосферы в семье.

Детско-родительские отношения в семье

Высокие баллы (6-7) по шкале авторитарности указывают на желание взрослого излишне подчинять себе детей. При низких значениях (1-2) такого желания не наблюдается.

7-8 баллов по последней шкале, демонстрирующей отношение взрослого к неудачам ребенка, прямо указывают на то, что родитель не считает его за человека, относится как к несмышленому и слишком маленькому для принятия взвешенных решений. Низкие баллы (1-2) говорят о противоположной ситуации: взрослый верит в то, что все неудачи – случайны, готов поддерживать и направлять.

Апрель 29, 2019 Статьи
Добавить комментарий