Эмоциональное благополучие ребенка

Эмоциональное благополучие ребенка, как гласит психологическое определение, напрямую влияет на дальнейшее формирование личности. Именно в детстве закладывается тот фундамент, который в будущем раскроет потенциал человека. Важные для здорового развития эмоции и чувства должны закладываться постепенно, правильными действиями и корректным отношением.

Как обеспечить ребенка эмоциональным благополучием, если вокруг так много факторов, негативно сказывающихся на развитии личности?

Эмоциональное благополучие ребенка


Понятие и компоненты эмоционального благополучия

Эмоциональное благополучие – это не просто эмоциональное здоровье. Это одна из его составляющих. Уверенность, самоконтроль, вера в успех и готовность преодолевать препятствия, чувство защищенности и нормальный уровень ситуативной и личностной тревоги – традиционные психологические признаки эмоционального благополучия.

Эмоциональное благополучие ребенка

Можно подумать, будто такой ребенок обязательно должен быть доброжелательным, всегда энергичным и трудоспособным. Конечно же, у него тоже могут быть спады в активности и периоды покоя. Понятие эмоционального благополучия предполагает, что ребенок самостоятельно определяет оптимальный для себя уровень активности, полностью контролирует себя в жизненных ситуациях, адекватно оценивает сложившуюся вокруг обстановку.

Нельзя считать, будто факторы эмоционального благополучия формируются сами по себе. Согласно имеющимся исследованиям психологов, дети без опеки сильнее выражают агрессию, недоверие, страдают повышенной тревожностью. Это значит, что роль родителей и воспитателей – одна из основоположных, без неё обойтись нельзя. Здоровая оценка эмоционального благополучия в будущем определяется именно отношением родителей к его формированию.

Обеспечение эмоционального благополучия

Формирование эмоционального благополучия в раннем детстве зависит в первую очередь от усердия родителей. Они должны предпринять следующие меры:

  • сформировать доверие и привязанность к близким людям, объяснять, что выражать мысли, разумные жалобы и ощущения – нормально;
  • показать правильное отношение к плохим событиям – не всё в жизни плохо, со всем можно справиться;
  • помочь сформировать адекватную самооценку путем наблюдения за своими чувствами и чувствами других людей, совместным анализом чужих и своих действий;
  • проводить совместный досуг с ребенком – не просто потому что так нужно, а потому что это формирует доверие, привязанность и доброжелательность.

Эмоциональное благополучие ребенка

Как обеспечить эмоциональное благополучие ребенка в ДОУ (детском саду)

Дошкольное образовательное учреждение (ДОУ) – совершенно другой климат для ребенка. Он впервые попадает в среду, где помимо него есть другие дети, и впервые сталкивается с элементами эмоционального неблагополучия.

Есть понятие популярных и «изолированных» детей: с первыми все охотно общаются, они имеют самые красивые игрушки, пользуются вниманием и заботой окружающих. Количество популярных детей в группе сравнительно небольшое – два-три человека. В то же время «изолированные» дети, которых также в группе немного, могут страдать из-за комплекса неполноценности: они не так интересны окружающим, вследствие чего проявляются все симптомы эмоционального неблагополучия.

Эгоцентричность, отчужденность и замкнутость – вот первые «тревожные звоночки». Их необходимо вовремя распознать и устранить. Поэтому работа воспитателей зачастую выводится на первый план. Они должны выстроить работу так, чтобы никто из детей не чувствовал себя обделенным.

Эмоциональное благополучие ребенка

Обычно предпринимаются такие меры:

  1. Демократичность в общении. Воспитатели – такие же люди, как и дети, имеют такие же права, общаются с ними на равных и входят в роль старших товарищей, нежели строгих учителей.
  2. Разумная занятость. Развитие должно выводиться на первый план, но идеи занятости должны быть прописаны заранее, включая особенности детей. Так у каждого будет возможность проявить себя.
  3. Символические ритуалы в группе. Установки на позитивный день, празднование дня рождения дошкольников, особые ритуалы начала и завершения дня, квесты и мини-игры.
  4. Командная работа. Распределение воспитанников по небольшим группам, парам и тройкам. Старайтесь объединять разных детей, включать в работу тех, кто обычно предпочитает отсиживаться в стороне из-за неловкости или боязни высказаться.

Все эти меры направлены на улучшение микроклимата в коллективе и обеспечение здоровых отношений между дошкольниками и воспитателями. Со временем должен восстановиться баланс между всеми детьми в группе: благодаря квестам и разным видам занятости ребята поймут, что у каждого есть свои способности, и проблема «изолированных» детей испарится.

Достижение эмоционального благополучия школьника

Когда ребенок попадает в школу, его внутреннее состояние подвергается стрессу: социум теперь совсем другой, вместо тактичного друга-воспитателя – не всегда лояльный учитель, который вместо развлечений заставляет учиться, а у родителей совсем нет времени на помощь… Поэтому в такой ситуации младшего школьника бросать нельзя.

Эмоциональное благополучие ребенка

Эмоциональное благополучие во время обучения в школе зависит от нескольких факторов:

  • насколько успешно был сформирован эмоциональный фундамент в раннем детстве и ДОУ;
  • насколько учитель лоялен к ученикам и заинтересован в отсутствии соперничества, наличии духа товарищества, разумного лидерства и поддержки;
  • отсутствие боязни совершить ошибку, наличие интереса к учебе.

Последние два пункта должны быть закреплены именно положительным отношением учителя. А от усердной работы родителей и воспитателя зависит, будет ли школьник верить в свои силы, уметь анализировать эмоциональное состояние, просить поддержки, когда это нужно, а не замыкаться в себе.

Январь 29, 2019 Статьи
Добавить комментарий