Симультанное восприятие

Система передачи информации по цепочке «глаз-мозг» работает на выполнение двух важных задач – видеть больше и видеть четче. Для их решения человек обладает возможностью получать данные в симультанном и сукцессивном режимах. Расскажем, что такое сукцессивность и симультанность, в чем их различие и особенности.

Симультанное восприятие

Сукцессивность и симультанность восприятия – что это?

Симультанный способ восприятия – это когда человек видит всю картину целиком, все ее стороны, минусы и плюсы. Подразумевается единовременное получение данных.

К примеру, такое происходит при просмотре картины. Нет никакой необходимости рассматривать то, что изображено в строгой последовательности – сверху вниз или от левого угла к правому. Картина воспринимается вся и сразу. При этом глазами можно «зацепится» за конкретный фрагмент, но четкого алгоритма действий нет – выбор порядка рассмотрения произволен.

Сукцессивный способ восприятия отличается последовательностью. То есть информация поступает поэтапно – сначала одно, затем второе, потом третье и т.д. Если симультанность подразумевает сиюминутное получение сведений, то сукцессивность восприятия требует гораздо больше времени.

Симультанное восприятие

Как правило, именно этот способ используется в образовательных учреждениях и наиболее распространен в обыденной жизни. К примеру, так воспринимается любая письменная речь. Читается первое слово, потом второе, затем третье и так далее. В итоге получается связный текст, который анализируется мозгом.

Невозможно прочитать сначала девятое, а потом второе слово в предложении. Требуется соблюдение алгоритма.

Как используется сукцессивное и симультанное восприятие

На практике нередко случается так, что ситуация не может быть рассмотрена сукцессивно. Речь идет о случаях, когда последовательное выяснение фактов и сбор данных не складываются в единую картину.
Причиной этому может стать нехватка знаний людей или недостаточность образования конкретного человека. Яркий пример – не всегда можно использовать сукцессивность в психологии, так как человеческий мозг и проявления его работы не изучены до конца. Подобных явлений в жизни множество.

Когда информация в полном объеме недоступна, спасение находится в возможности оценить ситуацию симультанно. Тогда весь образ воспринимается целиком, а детали извлекаются при необходимости.

Симультанность в психологии подразумевает рассмотрение явления комплексно, с разных ракурсов и с учетом всех частей паззла и возможностью прогнозирования. Например, зная своего друга можно с высокой долей вероятности предусмотреть, как он поступит в той или иной ситуации.

Симультанное восприятие

Когда явление видится комплексно, то недостающие детали с легкостью восстанавливаются мозгом. Иногда эти части становятся не нужными, так как суть проблемы и без них становится ясна.

Как развивается сукцессивность и симультанность восприятия у детей

Работа с этими элементами показывает неплохие результаты в детских группах дошкольных учреждений.

Целостность восприятия формируется так:

  1. Берется чистый лист бумаги.
  2. На бумагу наклеивается часть картинки с вырезанной деталью внутри.
  3. Детям предлагается дорисовать картинку, применяя уже существующие линии и оттенки.

В итоге ребенок, имея перед глазами только фрагмент картины, самостоятельно достраивает ее до целостности. Это упражнение помогает мыслить симультанно, развивает творческое мышление, креативность и воображение. В этом задании нужно добиться максимальной схожести с существующим фрагментом изображения.

Чтобы научить детей мыслить сукцессивно задание меняется. Теперь все выглядит так:

  1. На чистый лист бумаги наклеивается часть картины, где изображается только какая-либо деталь объекта.
  2. Дается задание достроить картинку, используя собственную фантазию и наблюдения.

Это упражнение не только учит детей мыслить детально, анализировать деятельность поэтапно и выполнять работу шаг за шагом, но и тренирует мелкую моторику пальцев.

Симультанное восприятие

Ученые проводили исследования и установили, что речевые способности ребенка имеют прямую зависимость с развитием движений пальцев рук. В свою очередь, уровень интеллектуального развития выше, когда ребенок начинает раньше говорить и активно развивать речевые и коммуникативные способности. Из этого можно сделать вывод, что занятия, стимулирующие мыслить симультанно или сукцессивно, необходимы для эффективного развития детей.

Для успешной жизнедеятельности и мозговой активности необходимо уметь воспринимать окружающую действительность как детально, так и комплексно. В тех ситуациях, когда один способ не работает, на помощь приходит другой. И наоборот. Это помогает принимать верные решения и выполнять задачи любой степени сложности.

Март 23, 2019 Статьи
Добавить комментарий