Супервизия в психологии

Проводя консультации, психотерапевт иногда сталкивается с трудностями. Среди них – проблемы при общении с клиентом и недостаточная рефлексия своих установок и мотивов. В такой ситуации ему требуется помощь со стороны коллег. Этот механизм поддержки носит название «супервизия». Рассмотрим понятие и его отличительные черты подробнее.

Супервизия в психологии


Что это – супервизия в психологии?

Психиатр Б. Д. Карвасарский определяет термин, как способ подготовки и повышения квалификации, а также как модель консультирования с более опытным коллегой, которая позволяет понимать и производить анализ собственного поведения и предпринимаемых действий.

Впервые его применил Зигмунд Фрейд. Он создал труд «Анализ случая пятилетнего мальчика». В русле психоанализа методика стала углубляться, совершенствоваться и распространяться.

Применение для переквалификации в психологии

Ранее рассматриваемая метода была одним из способов обучения и консультирования начинающих психологов. Они разбирали психологические особенности и аспекты клинических случаев совместно с опытным специалистом. Последний брал на себя роль наставника. Подобный разбор помогал осознать проблему клиента, собственные проблемные ситуации.

Сегодня методика применяется не только для начинающих, но и для практикующих психологов со стажем. Она позволяет совершенствоваться в профессии, получать ответы на вопросы касаемо своего места в психологической практике, находить собственный стиль взаимодействия с обратившимися и разделять ситуацию клиента и свои установки.

Супервизия в психологии

Виды супервизии

Выделяют две основные разновидности психологической супервизии – индивидуальная и групповая.

Индивидуальная – обсуждение случая из практики, которое происходит между супервизором и психотерапевтом. Обучающемуся или проходящему переквалификацию предлагается случай и разбор действий психоаналитика. Предмет обсуждения – объяснение предпринимаемых действий с личной и профессиональной точки зрения, обоснование психологической стратегии и выявление ошибок.

Групповая требует участия супервизора и группы психологов. В процессе проведения разбираются ситуации каждого из присутствующих. Консультант излагает те же тезисы, что и во время индивидуальной программы, но более сжато. В групповом варианте применяется не только анализ, но и всеобщее обсуждение.

Функции и задачи супервизии

Выделяют три основные задачи такого способа обучения в психологии:

  • оттачивание навыка профессионального оценивания процессов и психологических состояний клиента;
  • его защита;
  • эмоциональная поддержка консультанта в трудных случаях.

Функций также три:

  • Образовательная – развитие и совершенствование навыков, способностей проводить психологический анализ.
  • Поддерживающая – предотвращение влияния со стороны пациента.
  • Направляющая – метода позволяет контролировать собственную личность, т.к. все имеющиеся проблемы, влияющие на ход консультации, разбираются во время обсуждения.

Этапы супервизии

Весь процесс можно разделить на несколько фаз работы:

  • Доклад супервизируемого и формулировка вопроса с последующим обсуждением. Рассказ длится порядка получаса, далее начинается групповое обсуждение – оно продолжается четверть часа. Оценивается ситуация и методика решения – последнее одобряется либо опровергается. На данной стадии возможны вопросы к докладчику.
  • Обмен мнениями. Участники высказывают соображения по поводу пациента. Фаза позволяет создать дружелюбную атмосферу в коллективе и обнаружить «слепые» пятна в работе. Длительность – 15 минут.
  • Концептуализация. Производится опрос каждого члена группы относительно его концепции. На этом этапе дискуссии отсутствуют. Концептуализация длится в течение 45 минут.
  • Обобщение супервизора. Психоаналитик производит анализ работы подопечного, в качестве одного из вариантов предлагает свое видение. На обобщение затрачивается четверть часа.

Цели супервизии

Метода преследует следующие цели:

  • помощь терапевту в достижении понимания клиента на уровне процесса и содержания;
  • повышение осознания психотерапевтом своих ответов и реакций;
  • более детальное понимание динамики взаимодействия;
  • достижение понимания вариантов и последовательности вмешательства психолога;
  • сравнение и рассмотрение различных теорий разрешения ситуации;
  • исследование новых способов профессиональной деятельности;
  • помощь психологу в «упрочении» собственных знаний и навыков.

Модели супервизии

Модель – методика, которую избирает провизор для обучения подопечного/подопечных. Она показывает, в каком направлении мыслит психотерапевт, какую концепцию и методологию он берет за основу.

Выделяют:

  • Эволюционные. В их основе – теория о том, что для всех нас свойственен рост – это касается умений, навыков, желаний и потребностей. Сочетание собственного опыта и наследственных склонностей дает понимание, какие сферы для роста следует затронуть и какие сильные стороны нужно развить. На основе исследований был сделан вывод о том, что рост супервизируемого оказывает влияние на его отношения с супервизором.
  • Интегративные. Они опираются на видении психотерапии как стратегии и тактики терапевтического контакта. При этом такая модель становится универсальной, концентрация происходит на коммуникации, структуре, соответствии целей и выбираемых средств.
  • Модели специфичной ориентации. В рамках этого варианта считается необходимым, чтобы консультацию проводил специалист, придерживающейся аналогичного с консультируемым вида терапии. Притом он должен активно практиковаться в данном направлении.

Заключение

Итак, мы рассмотрели понятие и особенности супервизии. Этот способ является эффективным как для обучения «новичков», так и для переквалификации уже опытных психотерапевтов. Он помогает посмотреть на свою деятельность по-новому, позволяет ввести в процесс новые психологические методики и практики и устранить ошибки.

Январь 28, 2019 Статьи
Добавить комментарий