Умственный возраст в психологии

Понятие «умственный возраст» было представлено А. Бине и Т. Симоном еще в 1908 году. Оно подразумевает под собой интеллектуальное развитие индивидуума относительно умственных способностей людей в той же возрастной категории, т. е. соотносятся среднестатистические показатели прохождения ряда заданий испытуемыми. В данной статье речь пойдет о том, как в психологии рассматривается умственный возраст, с какой целью он определяется и какие есть тесты для его прохождения, а также расскажем про занятия с умственно отсталыми детками в дошкольный период.

Умственный возраст в психологии

Понятие «умственный возраст» в психологии

Умственный возраст соотносит возрастные показатели и уровень интеллектуального развития. По нему можно судить достаточны ли способности для его лет. Обычно такой показатель определяют в детском возрасте, чтобы понять соответствуют ли физиологические показатели его умственному развитию, привычно в случаях, когда возникает подозрения в отставании ребенка или когда тестирование является необходимым параметром для поступления в школу.

У взрослых умственный возраст подтверждается или опровергается обычно при сложном тестировании, а потом рассмотрении его результатов специальной комиссией с целью определения его дееспособности и присвоения группы инвалидности (при необходимости). Иногда при приеме на работу будущим сотрудникам предлагают пройти определенные задания, которые помогают определить уровень его интеллекта.

Умственный возраст в психологии

Тест на умственный возраст

В 1912 была разработана У. Штерном схема коэффициента интеллекта, так называемого IQ, где он равен такому соотношению: умственный возраст / паспортные данные x 100%.

Так, если у ребенка физиологический возраст соответствовал умственным показателям, то он был равен 100%.

Но тесты IQ ни раз подвергались критике со стороны психологов, поэтому их показатели нельзя считать абсолютными для оценки детей, а уж тем более для оценки взрослых.

Умственный возраст в психологии

Какие тесты сейчас применяются?

  1. На данный момент в Америке, а также в ряде европейских школ, частных образовательных учреждений России используют тестирование по шкале интеллекта Стенфорд –Бине, основанном на едином показателе IQ. Высчитывается по стандартной формуле, но возраст хронологический и умственный берутся в месяцах для более точных результатов. Данное тестирование используют для определения готовности ребенка к школе, оптимального распределения по группам и классам, учитывая способности малышей. Изначальные задания несколько раз претерпевали изменения и сейчас они дают понимание не только о развитии интеллекта, но и о личностных особенностях ребенка. Процедура обычно проходит в течение 30 — 40 минут. Интересно, что в данном случае показатель 100% — принимают за усредненный, свыше 115 % — высокий, а вот менее 85% — деток оценивают, как отстающих в развитии. Поэтому подобное тестирование может быть использовано и для особенных малышей.
  2. Тестирование по шкале Клюльмана – Бине. Помогает определить уровень интеллектуального и психического развития начиная с 3-х месяцев и до 7-летнего возраста. Представляет из себя ряд простых заданий, соответствующий возрастным хронологическим показателям и оценивается в баллах. Время тестирования зависит от возраста испытуемого и может длиться от нескольких минут до часа.

Также в современной психологии помимо приведенных, существует еще ряд тестов для определения развития малыша. Кроме заданий на интеллект, для объективной оценки способностей, например, будущих первоклашек разработаны методики оценивания психологических особенностей, эмоциональных данных и личностных характеристик. Только так можно составить объективную картину готовности малыша. Так, бывают родители мечтают отдать ребенка в специализированную школу с повышенными интеллектуальными нагрузками, и ребенок справился со сложным тестированием «на ум», но его эмоциональные и психические показатели «кричат», что он не готов к таким требованиям и психологи настоятельно рекомендуют пока пожалеть чадо и отдать в учебное заведение попроще. А через год – полтора заново пройти оценивание и пересмотреть результаты.

Умственный возраст в психологии

На заметку: проводить процедуру тестирование и оценки результатов должен квалифицированный специалист (обычно это психолог, психотерапевт), которому можно доверять. Особенно это относится к тем случаям, когда у ребенка подозревают задержку умственного развития.

Занятия с умственно отсталыми детьми дошкольного возраста

Часто к умственной отсталости приводит ряд физиологических патологий и психологических проблем, нарушения в развитии психики. Многим людям, если заниматься их развитием с детства, можно помочь достичь хороших результатов, иногда даже выйти со временем на нормальные показатели интеллекта.

Для этого существуют специальные корректирующие методики, для их успешного проведения необходимо правильно распределить малышей на группы (обычно соответственно умственному возрасту) и заниматься с детьми доброжелательно, проявлять максимум понимания и терпения.

На занятиях уделяется внимание таким процессам:

  • развитию моторики (крупной и мелкой);
  • наблюдение за тактильными ощущениями (напр., определение качеств предметов на ощупь – теплый или холодный, мягкий или твердый и др.);
  • определение качеств отдельных вещей и группировка их по признакам;
  • формирование зрительного и слухового восприятий;
  • определение временных и пространственных характеристик;
  • развитие двигательных навыков в игровой форме;
  • учиться взаимодействовать и общаться со взрослыми, сверстниками.

В большинстве развивающих центров для особенных деток предложат и интересные прогрессивные методики – например, арт-терапию, основанную на музыкальных занятиях, куклотерапии, танцевальной, песочной, цветотерапии и др. Важно заниматься не только в специализированных учреждениях, но и закреплять полученные навыки дома. Проводить все занятия в дружеской атмосфере, не забывать хвалить малыша даже за небольшие успехи.

Умственный возраст в психологии

Если даже умственные показатели ребенка оказались ниже, чем ожидалось, не надо отчаиваться. Во-первых, результаты тестирования могут быть неверны или малыш слишком нервничал при прохождении заданий. Хорошо бы пройти их повторно и проконсультироваться с квалифицированными специалистами. Во-вторых, если даже у ребенка объективно имеется отставание в интеллектуальных способностях, не стоит паниковать – существует ряд инновационных методик, которые помогут исправить положение и добиться потрясающих результатов. Главное, не опускать руки и верить в своего малыша!

Март 5, 2019 Статьи
Добавить комментарий