Детские невротические нарушения


К функциональным, то есть обратимым, невротическим нарушениям, которые под-даются полной коррекции и излечению, относятся неврозы. Под неврозами понимается группа заболеваний, возникающих вследствие психической травмы и сопровождающихся нарушением общего самочувствия, неустойчивостью настроения и соматовегетативными проявлениями. От невротического срыва в принципе не гарантирован никто, однако его характер и форма определяются рядом факторов. В возникновении неврозов значимы не только психотравмирующие ситуации, но и отношение человека к этим обстоятельствам. Чаще всего неврозы возникают у людей, которые в детстве перенесли психотравмирующую ситуацию (психическую травму), воспитывались в неблагоприятных семейных условиях, часто болели соматическими болезнями. Среди неврозов выделяют следующие формы: неврастения, истерический невроз, невроз навязчивых состояний, ипохондрический невроз, детский невроз, профессиональный невроз, системные неврозы. Для нас особый интерес представляют такие понятия, как детский невроз и школьный невроз.
Под детским неврозом понимают группу заболеваний, вызванных воздействием пси- хотравмирующих факторов в детском возрасте. Среди них выделяют следующие: 1)
невроз страха - ребенок «заражен» всевозможными страхами (боится чего-либо или кого-либо), невротические страхи возникают нередко благодаря неожиданным, пугающим ребенка обстоятельствам либо из-за того, что взрослые сознательно запугивают малыша с целью достижения «воспитательной» цели; 2)
неврастения - болезненное перенапряжение психофизических возможностей ребенка, когда он не в силах соответствовать завышенным требованиям окружающих и заранее считает себя неспособным справиться с любыми предстоящими трудностями. Другими словами, неврастения - это состояние раздражительной слабости, сочетание повышенной возбудимости и раздражительности с быстрой утомляемостью и истощаемостью; 3)
истерический невроз - ребенок не хочет быть таким (чрезмерно капризным, исте-ричным), он не только устраивает «сцены», но и сам страдает от этого. Он ничего с собой не может сделать, это происходит с ним помимо его воли (надо отличать истерический невроз от патологии характера); 4)
невроз навязчивых состояний - обычно проявляется в более старшем школьном возрасте, когда ребенок подвластен различным навязчивым состояниям: навязчивый счет (номеров машин), выполнение «ритуалов» (прежде чем встать, произнести определенные слова и т. д.), навязчивые тики, мысли (о возможной неудаче).
Нарушения нервно-психической сферы подобного характера могут развиваться у детей по самым разным причинам. 1.
У большинства в основе лежат остаточные явления раннего органического поражения центральной нервной системы (это всевозможные нарушения в течение беременности, родов, частые заболевания, ушибы головы и прочие неблагоприятные воздействия в первые 2 года жизни и более позднем периоде, происходящие в еще слишком незрелом организме, с его лишь формирующейся центральной нервной системой). 2.
Другую группу составляют дети, у которых причиной развития невротических расстройств являются «психогенные факторы».
К ним относятся психические травмы, вызван-ные испугом, страхом, психотравмирующие ситуации, возникшие в результате нарушения межличностных отношений (ссоры, разводы, алкоголизм родителей, болезни, смерть близких, жестокое, несправедливое обращение с детьми, нарушение школьной адаптации). На одном из первых мест здесь проблемы эмоционального контакта с родителями и привязанности к ним (прежде всего к матери).
3. Большое значение имеет «семейный климат». Причиной развития невроза у ребенка может стать вражда между родителями, которую он легко чувствует и тяжело переносит. Если вражда замаскированная, то последствия еще более тяжелы.
Но для того чтобы все перечисленные психотравмирующие факторы привели к нев-ротическим расстройствам и к неврозам, необходимы еще и определенные условия. Когда дети сталкиваются с подобными ситуациями, для одних они проходят без последствий, а для других показываются весьма значимы. Чаще дают срывы ослабленные, часто болеющие, инфантильные, тревожные, мнительные дети. Отметим еще раз, что особенно повышенная ранимость отмечается у детей 6—7-летнего возраста, так как в этот период дети еще очень эмоциональны, и в то же время у них наблюдается интенсивное развитие мышления. В этом возрасте они тонко понимают и глубоко переживают травмирующие жизненные обстоятель-ства, будучи еще неспособными разрешить их наиболее доступным для себя способом. В 6-7 лет невротизирующий фактор заключается в нервно-психической перегрузке в связи с обучением в школе, повышенными требованиями к оценкам и чрезмерным контролем за приготовлением уроков со стороны родителей, а также проблема психологической адаптации к школе. У очень впечатлительных, эмоционально чувствительных и ранимых детей, которые обостренно реагируют на отношение окружающих, наивны, бесхитростны, доверчивы, склонны к внутреннему накоплению отрицательных чувств (переживаний), как правило, риск заболевания неврозом выражен в большей степени.
Одним из проявлений общей нервной ослабленности у детей является невропатия. Понятие «детская невропатия» используется применительно к детям и, как правило, школьного возраста, так как с началом обучения у детей часто возникают различные проблемы. Среди школьников, испытывающих трудности в обучении, часто встречаются дети, имеющие невротические нарушения. В быту таких детей называют нервными.
<< | >>
Источник: Т. Г. Перетяни. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2010

Еще по теме Детские невротические нарушения:

  1. Карташова Ксения Сергеевна РОЛЬ НЕВРОТИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ В ЭТИОПАТОГЕНЕ ЗЕ НЕВРОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЯВЛЕНИЙ ОСТЕОХОНДРОЗА ПОЗВОНОЧНИКА
  2. ДЕТАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПО ШКАЛАМ КЛИНИЧЕСКОГО ОПРОСНИКА ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ОЦЕНКИ НЕВРОТИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ (К-78) (ОТ ОБЩЕЙ ВЫБОРКИ): ШКАЛА ВЕГЕТАТИВНЫХ НАРУШЕНИЙ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ НАЛИЧИЕМ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО НОРМЫ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ВСЕХ ПСИХОТИПОВ.
  3. Громыко А.Н. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ: АНАЛИЗ ПРИЧИН ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЕТСКОЙ ТРЕВОГИ
  4. 1. Опросник невротических расстройств (ОНР-BVNK)
  5. КЛИНИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ОЦЕНКИ НЕВРОТИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЙ.
  6. ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ: НЕВРОТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
  7. Хватова Ю. Г. НЕВРОТИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ И ИХ СВЯЗЬ С ФУНКЦИОНАЛЬНЫМ СОСТОЯНИЕМ
  8. Абитов Ильдар Равильевич ШВЛАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ ПРИ НЕВРОТИЧЕСКИХ И ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВАХ
  9. Яничев Д.П. Иррациональные установки в невротических растройствАХ
  10. ВИЗОВСКАЯ Е.В. НЕВРОТИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА: РОЛЬ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
  11. ЯНИЧЕВ Д.П. ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ УСТАНОВКИ В НЕВРОТИЧЕСКИХ РАСТРОЙ-СТВАХ
  12. Тромбчиньски Петр Крыстиан КЛИНИКО - ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА БОЛЬНЫХ С НЕВРОТИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ
  13. ВЫРАЖЕННОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ СТЕРЕОТИПОВ В СВЯЗИ С НЕВРОТИЧЕСКИМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ ЛИЧНОСТИ
  14. П.К. Тромбчиньски СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НЕВРОТИЧЕСКИХ ЧЕРТ У БОЛЬНЫХ И ЗДОРОВЫХ В ПОЛЬШЕ И РФ
  15. ДЕТАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПО ШКАЛАМ КЛИНИЧЕСКОГО ОПРОСНИКА ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ НЕВРОТИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ (ОТ ОБЩЕЙ ВЫБОРКИ):
  16. Луукконен Е.В., Стихина Н.Я., Алексанян З.А., Коротков А.Д. ВЛИЯНИЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЙ СТИМУЛЯЦИИ НА БОЛЬНЫХ С НЕВРОТИЧЕСКОЙ ДЕПРЕССИЕЙ
  17. 2. КЛИНИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ОЦЕНКИ НЕВРОТИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ (К.К.ЯХИН, Д.М.МЕНДЕЛЕВИЧ)
  18. Медведев Н. Н. ТРЕВОЖНО-ДЕПРЕССИВНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ И САМОРЕГУЛЯЦИЯ У НЕВРОТИЧЕСКИХ ЛИЧНОСТЕЙ