Этап

Отдельно следует проанализировать результаты выделения (подчеркивания) существенных свойств. Критерием успешности является правильность подчеркнутых признаков.

Завершая работу, обратим особое внимание на оригинальное психологическое исследование, проведенное современным отечественным психологом Н. П. Локаловой. В течение ряда лет в совместной практической педагогической деятельности с учителями начальных классов, школьными психологами апробировались разработанные ею уроки по развитию у детей предпосылок овладения учебной деятельностью, произвольности, внутреннего плана действия, важнейших познавательных процессов. Теоретический анализ результатов этого фундаментального исследования, содержание каждого урока и все необходимые материалы к ним представлены в книге Н. П. Локаловой «90 уроков психологического развития младших школьников. Книга для учителя начальных классов» (1995).

Январь 24, 2019 Коррекционная психология
Еще по теме
2.3. ЭТАП
1 этап
1 этап: мотивирования
1.5.2. II ЭТАП: ВСТУПЛЕНИЕ В КОММУНИКАЦИЮ.
1.5.1. I ЭТАП: ПОДГОТОВКА КОММУНИКАЦИИ
3 этап: актуализация и разрешение внешнего конфликта
1.5.4. IV ЭТАП: ЗАВЕРШЕНИЕ КОММУНИКАЦИИ.
2.4.2. ЭТАП АНАЛИЗА ВОЗМОЖНОСТЕЙ
2.4.6. ЭТАП ПРОИЗВОДСТВА И РАЗВЕРТЫВАНИЯ
2.4.6, ЭТАП ПРОИЗВОДСТВА И РАЗВЕРТЫВАНИЯ
2.2. ЭТАП 1. ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
2.4. ЭТАП 3. ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
4 этап: актуализация и разрешение внутреннего конфликта
3.2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ЭТАП ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ.
3.1 ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП СТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ.
2.4.4. ЭТАП ОБОСНОВАНИЯ И УТВЕРЖДЕНИЯ (ДЕТАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ)
НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП РАЗВИТИЯ РЕЧИ
2.4.3. ЭТАП ЗАЧИНАНИЯ ПРОГРАММЫ (АВАНПРОЕКТ)
1.5.3. III ЭТАП: ЦЕЛЕВАЯ КОММУНИКАЦИЯ – ДОСТИЖЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТА ОБЩЕНИЯ.
Третий этап (2003-2005 гг.)- экспериментальный.
Добавить комментарий