Классификация олигофрении по М.С. Певзнер

Эта классификация позволяет понять причины и облегчить поиск методов коррекци- онно-воспитательной работы.

1. Неосложненная олигофрения:

уравновешенность нервных процессов;

эмоционально-волевая сфера относительно сохранна;

нет грубых нарушений анализаторов;

ребенок способен к целенаправленной деятельности при понятных и доступных заданиях;

в привычной среде его поведение адекватно: он послушен, доброжелателен;

стабильно неуспевающий школьник, поэтому рекомендуется школа 8-го вида;

успешно овладевает программой, работает;

социально адаптирован.

2) Олигофрения с преобладанием процессов возбуждения и торможения:

Возбудимые — неспокойные, импульсивные, расторможенные, двигательно беспокойны; чрезвычайно отвлекаемые; непослушные; конфликтны; не обращают внимания на замечания взрослых, работают неровно, торопливо. В мастерских делают всё непродуманно, небрежно, часто бывают срывы поведения.

Заторможенные — отличаются вялостью, замедленностью, инертностью, (в мото-рике, поведении, работоспособности). Медленно продвигаются в развитии, им необходимо много времени, чтобы организовать свою деятельность, не успевают за товарищами по классу, неконфликтны, старательны, их труд малопродуктивен.

3) Олигофрения со снижением функций анализаторов или с речевыми отклонениями:

имеют дефект слуха, зрения, речи, ОДА;

жизненные перспективы ограничены;

затруднено развитие и снижена возможность социально-трудовой адаптации.

4) Олигофрения с психопатоподобным поведением:

резко нарушена эмоционально-волевая сфера;

проявляются характерные недоразвития личностных компонентов;

снижена критичность относительно себя и окружающих людей;

склонны к неоправданным аффектам («бегуны» — без видимых причин убегают из школы).

5) Олигофрения с выраженной недостаточностью лобных отделов коры головного мозга:

изменения личности с резкими нарушениями моторики;

вялы, безынициативны, беспомощны;

речь бессодержательна, многословна, имеет подражательный характер;

неспособны к психическому напряжению, целенаправленной деятельности, активности;

слабо учитывают ситуацию, не любят труд, стремятся избегать выполнения простых бытовых обязанностей, работы в мастерских;

развитие осуществляется замедленно, но с продвижением, к концу школьного обучения они способны к элементарным видам труда.

Среди умственно отсталых детей, встречаются дети с более редкими формами олигофрении:

• Олигофрения, осложненная гидроцефалией (до 2 %).

• Олигофрения при врожденном сифилисе (вследствие болезни матери в период беременности).

• Олигофрения при фенилкетонурии (врожденное нарушение секреторной функции эндокринной системы).

Помимо рассмотренных выше классификаций умственная отсталость может про-являться у детей со следующими заболеваниями:

• гидроцефалия (водянка головного мозга);

• кретинизм (гипотиреоз).

Рассмотрим их более подробно.

Январь 24, 2019 Коррекционная психология
Еще по теме
Методы диагностики олигофрении<
25. Диагностика умственной отсталости (олигофрении)
Трудотерапия при олигофрении
Агавелян О.К., Агавелян В.С., Смирнова И.Г. ТВОРЧЕСКИЙ ПУТЬ М.С. ПЕВЗНЕР
Певзнер Надежда Юрьевна ОПТИМИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
КЛАССИФИКАЦИЯ ОЩУЩЕНИЙ
РАЗДЕЛ КЛАССИФИКАЦИЯ ОЩУЩЕНИЙ
8. Классификации профессий в психологическом профессиоведении
Глава Классификация и свойства эмоций
Классификаций детей с ЗПР
2.1. КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ВНИМАНИЯ
Классификация суицидального поведения.
КЛАССИФИКАЦИЯ ЗАПАХОВ
Общие требования к классификациям массовых явлений
8.2.2. КЛАССИФИКАЦИЯ ПО НАПРАВЛЕННОСТИ
Добавить комментарий