КРО рассматривается как многофакторный процесс с позиции содержательного, процессуального и коммуникативного компонентов. Рассмотрим их более подробно.

1. Содержательный компонент

1) Насыщенность урока, его познавательная значимость.

2) Композиция урока — структура, логика, цельность.

3) Проблемность содержания, мера трудности.

4) Работа над общеучебными умениями.

5) Использование наглядности как источника знаний.

6) Теоретическое осмысливание преподносимых знаний, изучаемых явлений.

7) Материал, рассчитанный на дифференцированность обучения.

8) Материал, рассчитанный на развитие творчества ребенка, использование его личного опыта.

9) Осознанность учения, целей, системы знаний.

10) Поэтизация (эстетизация) процесса учения.

Январь 24, 2019 Коррекционная психология
Еще по теме
Е.А. Дуленкова, К.Р. Червинская СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ И ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РАЗДЕЛЕНИЯ ЗНАНИЙ (на примере медицинской организации
Процессуальный компонент
ПСИХОТЕРАПИЯ С ПОЗИЦИЙ ТЕОРИИ ПСИХИЧЕСКОГО КАК ПРОЦЕССА С.Л. РУБИНШТЕЙНА
Основные требования к организации воспитательного процесса в условиях КРО
Аспекты образовательной среды, рассматриваются В.И Пановым, как:
Коммуникативный компонент
Коммуникативная установка — % к максимуму баллов компонента
УДК 159.А. А. БОЧАВЕР ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ КАК МЕТАФОРА РАССМАТРИВАЕТСЯ ПОНЯТИЕ «ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ» — КАК МЕТАФОРА, НЕРАЗРЫВНО СВЯЗЫВАЮЩАЯ ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ВРЕМЕНИ С ДЛИТЕЛЬНОСТЬЮ ПРОСТРАНСТВА.
РАЗВИВАЮЩАЯСЯ СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ КЛИНИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА НА ПРИМЕРЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНО-МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА ФАКУЛЬТЕТА «КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ» КАК ФАКТОРА БУДУЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛИЗМА В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НА ТРЕНИНГЕ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА
Обмен информацией в коммуникативном процессе
ЗНАЧЕНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ-ПЕДАГОГОВ
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ В ПРОЦЕССЕ МЕЖВУЗОВСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
5. Воспитательный аспект КРО
Включать во впечатление сразу слишком много подробностей не следует.
ПРОБЛЕМЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ И АДАПТАЦИИ МНОГОФАКТОРНЫХ ОПРОСНИКОВ
Два подхода к функциям общения рассматривает Б.Ф. Ломов:
Я ХОТЕЛ БЫ ПОДРОБНЕЙ УЗНАТЬ О ПРОБЛЕМЕ «ОТКЛАДЫВАНИЯ НА ПОТОМ».
Добавить комментарий