Методы общепедагогического влияния (для всех видов недостатков характера, всех категорий детской исключительности)

Коррекция активно-волевых дефектов (слабоволие — причина многих отклонений поведения). Воля — социально-экономически и биологически обусловленные поступки человека.

Укрепление воли возможно следующими приемами:

• положительный пример человека с твердой волей;

• лишение ребенка плохо переносимого разнообразия (городского шума, многоцветие), центрирование склонностей, развитие внимания, углубление и расширение взгляда на вещи;

• создание условий (делает что хочет, но при внимании взрослых) для проявления индивидуальности, т. е. через насыщение любимым делом подойти к личному удовлетворе-нию и к выполнению «нелюбимой» работы;

• соблюдение дозировки всякой работы и постепенное увеличение нагрузки на ребенка;

• интересно обставленный труд с желательным достижением поставленной цели и как следствие — самовоспитание и самообладание;

• формирование стойкости и мужества перед естественными неудачами жизни. Если первая неудача сбивает с пути — это жертва воспитания;

• физическое воспитание: естественные движения, подвижные игры, танцетворчество — физическое оздоровление и исправление слабости характера, развитие выносливости, выдержки, решительности, смелости;

• разнообразные физический и умственный труд, как следствие — радость от сделанного;

• решение усложняющихся, но доступных задач разной трудности;

• гидротерапия;

• соблюдение лечебно-педагогического режима (как источник накопления психической энергии) и комплексный подход к ребенку со стороны учителя, родителей и других взрослых;

• психотерапия (но исключительно умело!).

Январь 24, 2019 Коррекционная психология
Еще по теме
ДЕТАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПО ШКАЛАМ КЛИНИЧЕСКОГО ОПРОСНИКА ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ОЦЕНКИ НЕВРОТИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ (К-78) (ОТ ОБЩЕЙ ВЫБОРКИ): ШКАЛА ВЕГЕТАТИВНЫХ НАРУШЕНИЙ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ НАЛИЧИЕМ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО НОРМЫ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ВСЕХ ПСИХОТИПОВ.
ГЛАВА VI ЭРГОНОМИКА ДЛЯ ВСЕХ И КАЖДОГО
НЕПРЕХОДЯЩАЯ ДЛЯ ВСЕХ ВОЗРАСТОВ ЗНАЧИМОСТЬ РЕГУЛЯТОРНО-ДИНАМИЧЕСКИХ СОСТАВЛЯЮЩИХ ОРГАНИЗОВАННОСТИ ДОКАЗЫВАЕТСЯ ТЕМ, ЧТО:
Образование для всех: инклюзивное образование
БУДЕТ ЛИ BSFF РАБОТАТЬ У ВСЕХ?
СТАРАЙТЕСЬ ИЗО ВСЕХ СИЛ
Научитесь проявлять коммуникативную толерантность «за рамками случая", то есть во всех житейских ситуациях.
КОГДА ПЕРВЫЙ РАЗ ПРОШЕЛСЯ ПО ВСЕМ ПУНКТАМ ПРОЩЕНИЯ, ПЕРВАЯ МЫСЛЬ: МЫ ВСЕХ ПРОЩАЕМ, А ЯВНО НЕ ХВАТАЕТ ПОПРОСИТЬ ПРОЩЕНИЯ У НИХ ЖЕ.
ХАРАКТЕР И ЗНАЧЕНИЕ ДЕТСКИХ ИГР В РАЗЛИЧ-НЫХ КУЛЬТУРАХ
МЕТОД «СРЕЗОВ» И МЕТОД ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ В ИССЛЕДОВАНИИ ДЕТСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Анисимова О.А., Ломоносова Н.С. Влияние акцентуации характера НА ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
ВЛИЯНИЕ СТРУКТУРЫ ИРРЕЛЕВАНТНЫХ ХАРАКТЕРИ-СТИК ИНФОРМАЦИИ НА ЕЕ ЗАПОМИНАНИЕ?
Добавить комментарий