Процессуальный компонент

Энергетическая сила учителя (голос, мимика, речь, внушение).

2) Владение умением самопрезентации (подачи себя).

3) Поддержание активности восприятия учебного материала (смена видов деятельности, динамические и релаксационные паузы).

4) Учитель умеет выдержать паузу после формулировки вопроса, задания, чтобы не мешать детям думать, принять решение.

5) Учитель умеет находить позитивные моменты в неточных ответах детей.

6) Учитель спокойно реагирует на ошибки детей, рассматривая их как новые про-блемы, вопросы.

7) Учитель не повторяет ответов детей, а «литературно» обрабатывает их мысль.

8) Учитель умеет использовать пространство класса как сценическую площадку.

9) Учитель умеет подводить детей к самостоятельному открытию, поиску решения задачи.

10) Учитель умеет вести направленную беседу.

Январь 24, 2019 Коррекционная психология
Еще по теме
КРО рассматривается как многофакторный процесс с позиции содержательного, процессуального и коммуникативного компонентов. Рассмотрим их более подробно.
Процессуально-деятельностный подход
6.2. ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ
ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ ВИД
Р. А. Березовская РОЛЬ ПРОЦЕССУАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ
§ 5. АНТРОПОМОРФНАЯ И ПРОЦЕССУАЛЬНАЯ КОНЦЕПЦИИ ИНЖЕНЕРНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
Е.А. Дуленкова, К.Р. Червинская СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ И ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РАЗДЕЛЕНИЯ ЗНАНИЙ (на примере медицинской организации
КОНАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ.
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ.
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ.
КОМПОНЕНТЫ ОРГАНИЗАЦИИ
КОМПОНЕНТ
КОМПОНЕНТЫ ЛИЧНОСТИ.
Добавить комментарий