Специальные (коррекционные) образовательные учреждения 3-го и 4-го видов

Коррекционные учреждения 3-го и 4-го видов обеспечивают обучение, воспитание, коррекцию первичных и вторичных отклонений в развитии у воспитанников с нарушениями зрения, развитие сохранных анализаторов, формирование коррекционно-компенсатор- ных навыков, способствующих социальной адаптации воспитанников в обществе.

При необходимости может быть организовано совместное (в одном коррекционном учреждении) обучение незрячих и слабовидящих детей, детей с косоглазием и амблиопией.

Для формирования у воспитанников компенсаторных процессов проводятся групповые и индивидуальные коррекционные занятия по развитию осязательного (3-й вид) и зрительного восприятия, речи, социально-бытовой и пространственной ориентировке, ритмике, лечебной физкультуре, формированию навыков общения.

2) В коррекционное учреждение 3-го вида принимаются незрячие дети, а также дети с остаточным зрением (0,04 и ниже) и более высокой остротой зрения (0,08) при наличии сложных сочетаний нарушений зрительных функций, с прогрессирующими глазными заболеваниями, ведущими к слепоте.

3) В 1-й класс (группу) коррекционного учреждения 3-го вида принимаются дети 6-7 лет, допускается также прием детей свыше указанного возраста на 1-2 года.

4) Количество воспитанников в классе, группе продленного дня в коррекционном учреждении 3-го вида — до 8 человек.

5) Коррекционное учреждение 3-го вида осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образова-ния:

• Первая ступень — начальное общее образование (нормативный срок освоения 4-5

лет);

• Вторая ступень — основное общее образование (нормативный срок освоения 5-6 лет);

• Третья ступень — среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения — 2 года);

• Общий срок обучения — 12 лет.

6) В коррекционное учреждение 4-го вида принимаются слабовидящие дети с остротой зрения от 0,05 до 0,4 на лучше видящем глазу с переносимой коррекцией. При этом учитываются состояние других зрительных функций (поле зрения, острота зрения для близи), форма и течение патологического процесса. Также могут быть приняты дети с более высокой остротой зрения при прогрессирующих или часто рецидивирующих заболеваниях, при наличии астенических явлений, возникающих при чтении и письме на близком расстоянии.

Кроме того, в коррекционное учреждение 4-го вида принимаются дети с косоглазием и амблиопией, имеющие более высокую остроту зрения (выше 0,04) для продолжения лечения зрения.

7) В 1-й класс (группу) коррекционное учреждение 4-го вида, как правило, принимаются дети 6—7-летнего возраста.

8) Количество воспитанников в классе, группе продленного дня в коррекционном учреждении 4-го вида — до 12 человек.

9) Коррекционное учреждение 4-го вида осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образова-ния:

• Первая ступень — начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

• Вторая ступень — основное общее образование (нормативный срок освоения 6 лет);

• Третья ступень — среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

10) На первой ступени общего образования появляются индивидуальные возмож-ности воспитанников.

Коррекционная направленность образовательного процесса осуще-ствляется на уроках по общеобразовательным предметам, а также на занятиях по социально-бытовой ориентировке, развитию зрительного и осязательного восприятия речи, по пространственной ориентировке, ритмике, лечебной физкультуре, логопедии, по формиро-ванию навыков общения. Это способствует приобретению воспитанниками специфических умений и навыков, приемов самоконтроля и самопроверке, осуществляются занятия по эле-ментарной социально-бытовой ориентировке. Выполняются пробелы дошкольного образо-вания, расширяются знания об окружающем мире специфическими для данной категории воспитанников способами.

На второй ступени общего образования проводят работу по дальнейшему формированию коррекционно-компенсаторных навыков соответственно возрасту воспитанников, продолжаются коррекционные занятия, увеличивается объем занятий по развитию навыков общения, социальнобытовой ориентировке и ориентировке в пространстве, способствующих их социальной реабилитации, адаптации и интеграции в среду зрячих.

На третьей ступени общего образования завершается обучение по общеобразовательным предметам (в соответствии с учебными программами), совершенствуются навыки воспитанников по ориентировке в пространстве и создаются условия для сознательного и активного включения их в жизнь общества.
1

1) Обучение воспитанников с нарушением зрения осуществляется с широким использованием тифлоприборов и специального оборудования с учетом структуры зрительного дефекта, степени и характера нарушения зрения. При этом обучение незрячих базируется на использование зрительно-осязательного восприятия. Основа обучения — система Брайля.

Используются нестандартный дидактический материал и особые средства наглядности, позволяющие расширить рамки доступности учебной и другой информации.
1

2) Для детей 5-7 лет могут быть организованы дошкольные группы или подготовительные классы.
1

3) В штаты коррекционных учреждений 3-го и 4-го видов вводится должность логопеда из расчета не менее одной единицы на 20 воспитанников с нарушениями речи.
1

4) В штаты коррекционных учреждений 3-го и 4-го видов вводится должность сестры- ортоптистки из расчета не менее одной единицы на 20 воспитанников с глазными заболеваниями.

Январь 24, 2019 Коррекционная психология
Еще по теме
17. О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1-8-го видов
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение 7-го вида
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение 5-го вида
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение 8-го вида
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение 2-го вида
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение 6-го вида
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение 1-го вида
Р. В. Демьянчук ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ ПЕДАГОГА СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Извлечение из Госстандарта ГОС ВПО специальности 050708 - «Педагогика и методика начального образования» и 031800 - «Логопедия» дисциплины «Специальная педагогика и коррекционная психология»
2.2.1. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ЕЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ВИДОВ
Шапкова Л.В. СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Н. М. Плескачева ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Учебная программа курса «Специальная педагогика с основами коррекционной психологии»
Демьянчук Р.В. Эмоциональное выгорание педагогов ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Дунаевская Э. Б. СПЕЦИФИКА МОТИВАЦИИ К ПОВЫШЕНИЮ КВАЛИФИКАЦИИ У УЧИТЕЛЕЙ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ШКОЛ
Третьякова У.С., Свиридова Е.В. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОЛОНТЕРСКОГО ДВИЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ «ЭКОЛОГИЯ ЧЕ-ЛОВЕКА» В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
МЕХАНИЗМ РУКОВОДСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ УПРАВЛЕНИЯ
Добавить комментарий