УПРАЖНЕНИЕ «ДИАЛОГИ О СМЫСЛЕ ЖИЗНИ».

Цель: расширение источников смысла жизни.

Необходимое время: 1 час.

Инструкция и процедура: стулья расставляются в два параллельных ряда, между которыми стоят участники тренинга. Ведущий зачитывает одно из утверждений, касающихся содержания смысла человеческой жизни. Те участники, которые соглашаются с утверждением, усаживаются на правый ряд; те, которые не приемлют утверждение — на левый ряд. Не должно быть нейтрального, безразличного отношения к оглашенному утверждению: в любом случае необходимо примкнуть к одной из точек зрения. После того, как участники разделились во мнениях, начинается позиционная дискуссия, в ходе которой каждая группа должна отстаивать свои позиции в отношении того или иного смысла жизни. Ведущий должен напомнить участникам дискуссии основные правила конструктивного спора. В процессе дискуссии кто-то из участников может изменить свою позицию, перейти на другую сторону и оспаривать позицию своих оппонентов.

Для формулирования стимульных суждений целесообразно использовать классификацию видов понимания смысла жизни [61; 62; 64]:

— смысл жизни является одной из наиважнейших ценностей человека (аксиологический вид);

— смысл жизни не имеет никакой ценности для человека (нигилистический вид);

— смысл жизни заключается в успешном достижении жизненных целей (терминальный вид);

— смысл жизни состоит в самом процессе жизни и в преследовании жизненных целей (процессуальный вид);

— смысл жизни человек находит в удовлетворении собственных потребностей и получении наслаждений (гедонистический вид);

— смысл жизни человек обретает в разумном ограничении своих потребностей и амбиций (аскетический вид);

— смысл жизни придают слава, всеобщее признание и почет (глористический вид);

— смысл жизни заключается в конкуренции и в выживании (виталистический вид);

— смыслом жизни является исполнение индивидуальной жизненной миссии, жизненного долга (деонтологический вид);

— смысл жизни — в служении другим людям, в улучшении и облагораживании их жизни (гуманистический вид);

— смысл жизни в том, чтобы достичь счастья для себя и осчастливить своих близких (эвдемонический вид);

— смыслом жизни человека является его судьба, в руках ко — торой человек — заложник (фаталистический вид).

Во время дискуссии ведущий соблюдает нейтралитет. Он вторгается в полемику лишь тогда, когда она начинает затухать либо для пресечения неконструктивных приемов и методов полемики. С целью усиления коррекционно-развивающего эффекта участникам группы предлагается проранжировать виды смысла жизни по значимости в своей настоящей жизни, а также с точки зрения идеальных представлений о должной жизни.

З а н я т и е Цель: формирование навыков биографической и смысложиз- ненной рефлексии, повышение осознанности смысла жизни и смысловой регуляции жизненного пути.

Январь 24, 2019 Коррекционная психология
Еще по теме
УПРАЖНЕНИЕ «АУКЦИОН СМЫСЛОВ ЖИЗНИ».
УПРАЖНЕНИЕ ЦЕННОСТЬ И СМЫСЛ ЖИЗНИ
УПРАЖНЕНИЕ «ПАРАДОКСАЛЬНЫЕ СМЫСЛЫ ЖИЗНИ».
ДЕЗИНТЕГРИРОВАННЫЙ СМЫСЛ ЖИЗНИ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗНОВИДНОСТЬ НЕОПТИМАЛЬНОГО СМЫСЛА ЖИЗНИ.
Лещинский Андрей Владимирович ДИАЛОГ КАК ПРОСТРАНСТВО ПЕРЕДАЧИ СМЫСЛОВ
ФУНКЦИОНАЛЬНО-ГЕНЕТИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ МЕЖДУ СМЫСЛОМ ЖИЗНИ И СТАНОВЛЕНИЕМ СУБЪЕКТА ЖИЗНИ
СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ ДИАЛОГА В ПРОПАГАНДЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
УПРАЖНЕНИЕ «ПРЕДЕЛЬНЫЕ СМЫСЛЫ».
ПОИСК СМЫСЛА ЖИЗНИ
УПРАЖНЕНИЕ «БИОГРАФИЧЕСКИЙ СМЫСЛ «Я».
ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ЖИЗНИ
«ИСТОЧНИКИ СМЫСЛА ЖИЗНИ»
ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ЖИЗНИ
ОПТИМАЛЬНЫЙ И НЕОПТИМАЛЬНЫЙ СМЫСЛ ЖИЗНИ.
Имплицитные теории смысла жизни
ВЗАИМОСВЯЗЬ ДЕЗИНТЕГРАЦИИ СМЫСЛА ЖИЗНИ С ПЕРЕЖИВАНИЕМ ЛИЧНОСТНОГО КРИЗИСА
НАРРАТИВНЫЙ ПОДХОД К ЭМПИРИЧЕСКОМУ ИЗУЧЕНИЮ СМЫСЛА ЖИЗНИ.
ТИПОЛОГИЯ СМЫСЛА ЖИЗНИ У СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
Динамика ценностей отражает изменения смысла жизни
Добавить комментарий