УПРАЖНЕНИЕ «ПРЕДЕЛЬНЫЕ СМЫСЛЫ».

Цель: коррекция структуры смысла жизни, самодиагностика смысложизненных ориентаций, формирование навыков смысложиз- ненной рефлексии.

Оборудование: лист бумаги и карандаш для каждого участника, лист ватмана и маркер для ведущего.

Необходимое время: 1 час.

Инструкция и процедура: в основу данного упражнения положена методика предельных смыслов, которая характеризуется выраженным коррекционным эффектом, так как интенсифицирует процессы конструирования и осознания смысловых связей.

Участники группы произвольно распределяются на пары. Ведущий разъясняет суть упражнения сначала для всей группы и, в случае необходимости, инструктирует отдельные пары. Каждый участник в ходе выполнения упражнения должен побывать в двух ролях — исследователя и исследуемого. Работа в парах облечена в форму диалога исследователя с исследуемым, начинающегося с проективного вопроса: «Ради чего человек живет?». Исследуемый должен отвечать на вопросы, а исследователь протоколировать ответы испытуемого. В каждом последующем вопросе исследователя фигурирует категория, названная отвечающим в ответе на предыдущий вопрос. В ходе диалога возникает своеобразная цепочка ответов, которая может быть различной длины и разветв- ленности. Цепочка заканчивается тогда, когда отвечающий выдает предельный ответ или тавтологию (например, «живет ради того, чтобы жить»). Далее члены пары меняются ролями.

После того, как задание в парах будет выполнено, участники рассаживаются в круг для обсуждения собственных впечатлений от проделанной работы. Каждый участник берет слово для того, чтобы отметить:

— заинтересовала ли его процедура самопознания и почему;

— узнал ли что-то новое о собственных взглядах на жизнь;

— переосмыслил ли по-новому некоторые аспекты своего жизненного пути.

После обсуждения ведущий предлагает группе построить общий график из всех тех категорий, которые имеются в индивидуальных протоколах.

Порядок построения группового графика таков: каждый из участников называет свою категорию в ответ на поставленный тренером вопрос; тренер собирает индивидуальные ответы и фиксирует на большом плакате. Важное правило на этом этапе работы — участник должен использовать при ответах только те категории, которые наличествуют в его персональном протоколе, не добавляя от себя новых категорий и не откликаясь на категории, которые предложили другие члены группы. Откликаться можно только на те вопросы тренера, на которые участником запасены ответы.

На общем графике наглядно проявляется сходство и различие смысла жизни участников группы. По мере того, как каждый индивидуальный график встраивается в общий групповой, находятся точки соприкосновения и пересечения мировоззренческих смысловых категорий членов группы. Это благотворно влияет на уровень психологической сплоченности группы в целом, а также на способность каждого участника децентрироваться от собственных представлений о смысле жизни, осознать альтернативные варианты его понимания, многосторонне осмыслить жизнь. Групповой график несет в себе большой объем диагностической информации для ведущего, которая освещает глубинные смысловые механизмы групповой динамики — симпатии и антипатии, межличностные выборы и роли, конфликты в группе, общий индекс интегрированности группы. Особой информативностью обладают следующие структурные индикаторы: количество предельных категорий, количество узловых категорий, индекс связности, средняя длина цепей, продуктивность групповой дендрограммы. Наиболее ценную диагностическую информацию можно извлечь из тех смысловых категорий общей дендрограммы, которые присущи индивидуальным графикам двух и более членов тестируемой группы. Удельный вес таких категорий в общей массе смысловых категорий группового древа можно назвать индексом смысловой сплоченности.

Январь 24, 2019 Коррекционная психология
Еще по теме
УПРАЖНЕНИЕ «АУКЦИОН СМЫСЛОВ ЖИЗНИ».
УПРАЖНЕНИЕ «БИОГРАФИЧЕСКИЙ СМЫСЛ «Я».
УПРАЖНЕНИЕ ЦЕННОСТЬ И СМЫСЛ ЖИЗНИ
УПРАЖНЕНИЕ «ДИАЛОГИ О СМЫСЛЕ ЖИЗНИ».
УПРАЖНЕНИЕ «ПАРАДОКСАЛЬНЫЕ СМЫСЛЫ ЖИЗНИ».
Нормальное распределение и центральная предельная теорема.
ЦЕНТРАЛЬНАЯ ПРЕДЕЛЬНАЯ ТЕОРЕМА (CENTRAL LIMIT THEOREM)
УПОРЯДОЧЕНИЕ ЗНАНИЙ НА ОСНОВАНИИ ПРЕДЕЛЬНО ШИРОКИХ ОБЩИХ ПРИЗНАКОВ ГРУПП ОБЪЕКТОВ НАЗЫВАЕТСЯ "СИСТЕМАТИЗАЦИЕЙ".
ДЕЗИНТЕГРИРОВАННЫЙ СМЫСЛ ЖИЗНИ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗНОВИДНОСТЬ НЕОПТИМАЛЬНОГО СМЫСЛА ЖИЗНИ.
УПРАЖНЕНИЯ Упражнение 7.1. Определения вида экспериментального плана
УПРАЖНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЕ 9.1. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ КОРРЕЛЯЦИЙ
УПРАЖНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЕ 12.1. УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОПРОСНИКОВ
ПОИСК СМЫСЛА
Добавить комментарий