УПРАЖНЕНИЕ «РЕФЛЕКСИВНАЯ ПОЗИЦИОНАЛЬНАЯ ДИСКУССИЯ».

Цель: активизация смысложизненного поиска, коррекция содержания смысла жизни.

Необходимое время: 45 минут.

Инструкция и процедура: прототипом данного упражнения является одноименный метод, разработанный в рамках рефлексивно-гуманистической психологии сотворчества . Вся группа распределяется на три подгруппы, функции которых при выполнении упражнения различны. Первая подгруппа должна выработать и аргументировать конструктивный проект решения какой-либо биографической проблемы. Готовый проект преподносится другим подгруппам с развернутой аргументацией. Вторая подгруппа призвана раскритиковать проект и подготовить собственный. Третья подгруппа обязана синтезировать те рациональные идеи, которые были заложены в оба проекта, не оспаривает ни первый, ни второй проект; она пытается их интегрировать и предложить компромиссные пути решения искомой проблемы. На разрешение могут быть поставлены следующие проблемы.

— Как совладать с ситуацией утраты смысла жизни?

— Как изменить смысл жизни?

— Как правильно искать и найти смысл жизни?

Важным моментом рефлексивной позиционной дискуссии является то, что проекты решения проблемы не должны быть фантазийными и априорно утопичными; они должны соответствовать реальным жизненным возможностям участников так, чтобы ими можно было заручиться в повседневной жизни.

Январь 24, 2019 Коррекционная психология
Еще по теме
Метод коллективной дискуссии.
Проблема равноправной дискуссии студента с преподавателе
Игра-дискуссия "Заработная плата работников (сокращенно - ЗПР)"
ИСТОКИ И РЕЗУЛЬТАТЫ ДИСКУССИИ О «КОЛИЧЕСТВЕ» ИНТЕЛЛЕКТОВ: ОДИН, ДВА ИЛИ МНОГО?
Глава 4. ГРУППОВАЯ ДИСКУССИЯ КАК МЕТОД ГРУППОВОЙ РАБОТЫ
РЕФЛЕКСИВНОСТЬ — ИМПУЛЬСИВНОСТЬ.
ГЛАВА РЕФЛЕКСИВНЫЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РЕФЛЕКСИВНОСТИ И ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ
Глава 1. СОЦИАЛЬНО-ПЕРЦЕПТИВНЫЕ И РЕФЛЕКСИВНЫЕ АСПЕКТЫ КОНФЛИКТА
Рефлексивные характеристики личности в позднем периоде
Рефлексивные характеристики личности в позднем периоде
Т. Д. Барышева РАЗВИВАЮЩИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РЕФЛЕКСИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
РЕФЛЕКСИВНО-ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ТИП
2.4. Психологический статус рефлексивных процессов
Григорьева Е. С. ПОДГОТОВКА БЕРЕМЕННЫХ К МАТЕРИНСТВУ В УСЛОВИЯХ РЕФЛЕКСИВНОГО ТРЕНИНГА
Измагурова В.Л. ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЕФЛЕКСИВНОЙ АКТИВНОСТИ СУБЪЕКТА
РАЗВИТИЕ РЕФЛЕКСИВНОСТИ КАК СПОСОБ ДЕСЕНСИ-БИЛИЗАЦИИ АГРЕССИВНОСТИ
Добавить комментарий