Упражнение 2. «Ролевая игра»

Цель: выявление основных способов взаимодействия каждого члена группы с другими людьми, индивидуальных особенностей общения; формирование эффективных способов общения; совершенствование вербальных и невербальных компонентов общения.

Ситуации предлагаются самими участниками группы, в случае затруднений их предлагает ведущий.

Примеры ситуаций для разыгрывания:1. Тебя вызвали к директору школы за то, что ты сорвал урок. 2. Тебе необходимо отпроситься у учителя с классного часа. 3. Разговор с классным руководителем о том, что ты ходишь в школу с очень ярким макияжем. 4. Прогуливаясь вечером со знакомым парнем, ты встречаешь свою маму, которая начинает отчитывать тебя, как ребенка. 5. Разговор с отцом, который считает, что тебе надо поступать в медицинский институт, а тебя профессия врача не привлекает. 6. Ты возвращаешься домой на полчаса позже назначенного родителями времени. Мама пьет лекарства, папа встречает тебя у двери.

Перед игрой ее участники обсуждают детали сюжета. После игры обсуждение проигранной ситуации начинают с них. Ведущий стимулирует обсуждение следующими вопросами:

— Какие чувства ты испытывал при общении с партнером? Проанализируй причины их возникновения.

— Чего ты хотел добиться в этой ситуации и удалось ли это тебе?

— Попробуй описать, что представляет, с психологической точки зрения, личность твоего собеседника.

— Какую цель, по твоему мнению, ставил перед собой партнер? Чем он располагал к себе и чем отталкивал?

— Какие приемы для достижения поставленной цели использовал ты и какие твой партнер?

— Что говорил о своих чувствах партнер языком невербального общения?
После обсуждения игры ее участниками слово предоставляется остальным членам группы. Ведущий может предложить для собеседования следующие вопросы:

— Какие личные особенности участников проявились в игре?

— Какие способы и приемы взаимодействия они использовали?

— Было ли рассогласование между вербальными и невербальными средствами общения? Если да, попытайтесь вскрыть причины.

Январь 24, 2019 Коррекционная психология
Еще по теме
3.1. Деловая и ролевая игра
Юрова Л.С. РОЛЕВАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Упражнение 3. «Ролевая гимнастика»
«ИГРА И НАУЧЕНИЕ»
РОЛЕВЫЕ ИГРЫ И МОДЕЛИРОВАНИЕ.
ИГРА И НАУЧЕНИЕ
РОЛЕВЫЕ ИГРЫ И СОЦИАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ.
АФОНИНА О.Ю. ПРОЯВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ
РОЛЕВЫЕ КОНФЛИКТЫ
СВЕРСТНИКИ, ИГРА И РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ
ИГРА И КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Добавить комментарий