Задачи педагога при работе с умственно отсталыми детьми

Развитие всех психических функций и познавательной деятельности в процессе воспитания, обучения и коррекция их недостатков.

2) Формирование правильного поведения.

3) Трудовое обучение и подготовка к посильным видам труда.

4) Бытовая ориентировка и социальная адаптация — как итог всей работы.

Январь 24, 2019 Коррекционная психология
Еще по теме
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ
ТЕМА 13. РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
ТЕМА 12. РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ
Потёмкина Екатерина Юрьевна ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПРАЗДНИК - ИННОВАЦИОННЫЙ МЕТОД РАБОТЫ С УМСТВЕННО ОТСТАЛЫМИ ЛЮДЬМИ
ТЕМА 14. ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ОТКЛОНЕНИЯ В ПСИХОФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ
9.4. Восстановление жизненных ресурсов и борьба с нервным перенапряжением при физической и умственной работе студента
УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ
Коррекционная работа с «трудными детьми» и детьми «группы риска»
25. Диагностика умственной отсталости (олигофрении)
проблемы воспитаниЯ умственно отсталого ребенка
Столярова П.П. ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗА-Я У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ПОДРОСТКОВ
Драчкова В. О. СУБЪЕКТИВНАЯ СЕМАНТИКА ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
Д.Ю. Коломейцев ОТНОШЕНИЕ ОТЦОВ К УМСТВЕННО ОТСТАЛЫМ ДЕТЯМ
УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ (MENTAL RETARDATION)
Д.М. Маллаев, О.А. Бажукова РОДИТЕЛЬСКОЕ ОТНОШЕНИЕ К УМСТВЕННО ОТСТАЛОМУ РЕБЕНКУ
УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ
Дебильность - наиболее легкая степень умственной отсталости.
Плахотина О.Д. Эмоциональная структура личности детей С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
Добавить комментарий