Примерные сценарии групповой психокоррекции с подростками от 13 лет и женщинами (взрослая группа)

Специфической особенностью групповой работы РКС является решение о создании смешанной группы старших подростков (обычно от 13-14 лет) и женщин.

Занятия проходят пять дней в неделю , по два часа. В специальном тренинговом зале.

Правила группы:

• На группе нельзя проявлять агрессию физическим способом по отношению друг к другу

• Нельзя употреблять нецензурные выражения неформальной лексики

• Нельзя покидать занятие без особой уважительной причины, эмоциональные проявления в любой форме приветствуются и не являются причиной для ухода с занятия

• Наличие правила “СТОП”, при невозможности переживания пациентом обращенных к нему высказываний или определенной работы с ним , пациент может самостоятельно остановить все действия направленные к нему

• Не рекомендуется обсуждения происходящих событий вне группы с не участвующими в психокоррекции людьми

• Участники группы могут вывести из состава “круга” любого другого участника если тот вызывает негативные эмоции, прриэтом существует процедура “голосования” — определяющая возможность остаться выводимому в “круге”, при наличае болшьшинства поддерживающих его пациентов

• Любой участник находящийся вне “круга” в любой момент занятия может войти в “круг” самостоятельно. без какой либо процедуры голосования

Занятие.

Занятие начинается. Как и все последующие с формирования “круга общения”. Исходя уже из исходной информации о форме круга, расположения участников специалист предлагает всем обратить внимание на существующее расположение участников.

Январь 24, 2019 Медицинская психология
Еще по теме
Глава 2. ГРУППОВАЯ ПСИХОКОРРЕКЦИЯ
Раздел IV. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ И ГРУППОВАЯ ПСИХОКОРРЕКЦИЯ
ГРУППОВАЯ ПСИХОКОРРЕКЦИЯ
§ 1. СПЕЦИФИКА ГРУППОВОЙ ФОРМЫ ПСИХОКОРРЕКЦИИ
ГРУППОВАЯ ПСИХОКОРРЕКЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Короткина Т.И. КОММУНИКАТИВНЫЙ ТРЕНИНГ: ВМЕШАТЕЛЬСТВО В НЕГАТИВНЫЙ «СЦЕНАРИЙ» РАЗВИТИЯ ГРУППЫ
Коваленко М.В. «ЖИЗНЕННЫЙ СЦЕНАРИЙ» КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКА
АЛЬМАГРАШИ АХМЕД ЭТАПЫ ПСИХОКОРРЕКЦИИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ
А.Н. БЕГОЯН ЕРЕВАН, РЕСПУБЛИКА АРМЕНИЯ, АГПУ МОДЕЛИРОВАНИЕ И КОНСТРУИРОВАНИЕ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ СЦЕНАРИЕВ: ТЕХНИКА «Я РЕЖИССЕР» ПРИ ЛОМКЕ СЦЕНАРИЯ БУДУЩЕГО
Е.А. МАРЧУК КРИЗИСЫ ВЗРОСЛОГО ПЕРИОДА У ЖЕНЩИН
А. С. П. У ПОДРОСТКОВ И ВЗРОСЛЫХ
Условия эффективной обратной связи в групповой работе с подростками
В.Д. Энрикеш ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА, УЧАСТНИКА ГРУППОВОГО ПРАВОНАРУШЕНИЯ (В РЕСПУБЛИКЕ АНГОЛА)
Ю.Д. Башкина СПЕЦИФИКА ГРУППОВОГО РИСКОВАННОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В РАМКАХ ПРЕВЕНТОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Кулешова Л.Н., Смолина А.В. ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗА ТЕЛА ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ 11-13 ЛЕТ
Шагаров Дмитрий Владимирович ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН ПРЕСТУПНИКОВ НАСИЛЬСТВЕННОЙ И КОРЫСТНОЙ ГРУППЫ
Серова И., Сидорина К., Тюрюмова И., Чурикова Ю., Прияцкова К., Турилова Е., Мокрова И., Радина Н.К. ВЗРОСЛЫЕ ДЕТИ В «ХОЛОДНОЙ СЕМЬЕ»:ПРИЧИНЫ ВСТУПЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В СЕКТЫ
Джумагулова А.Ф., Дьяченко И.В. СПЕЦИФИКА РАБОТЫ в терапевтических группах с девочками-подростками
Глава 4. ГРУППОВАЯ ДИСКУССИЯ КАК МЕТОД ГРУППОВОЙ РАБОТЫ
Добавить комментарий