ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ В ПРОЦЕССЕ УСВОЕНИЯ

Навык — упроченное, доведенное в результате многократных, целенаправленных упражнений до совершенства выполнение действия. Оно характеризуется отсутствием направленного контроля сознания, оптимальным временем выполнения, качеством.

Эффективность научения, т.е. выработки навыков в результате упражнений определяется многими факторами, среди которых:

— правильное распределение упражнений по времени;

— понимание, осмысление обучающимся принципа, основного плана выполнения действия;

— знание результатов выполненного действия;

— влияние ранее усвоенных знаний и выработанных навыков на данный момент научения;

— рациональное соотношение репродуктивности и продуктивности.

Эффективность обучения навыкам определяется совокупным действием всех этих факторов, вместе взятых.

Развитие навыка (по Л.Б.Ительсону)

Первый этап — ознакомительный. Происходит осмысливание действий и их представление. Целью навыка является ознакомление с приемами выполнения действий. Особенностью выполнения действия является отчетливое понимание цели, но смутное – способов ее достижения, весьма грубые ошибки в действиях.

Второй этап — подготовительный (аналитический). Происходит сознательное, но неумелое выполнение навыка. Цель навыка — овладение отдельными элементами действия. Анализ способов их выполнения. Особенностью выполнения действия является отчетливое понимание способов выполнения действия, но неточное и неустойчивое его выполнение, много лишних движений, очень напряжено внимание, сосредоточенность на своих действиях, плохой контроль.

Третий этап — стандартизирующий (синтетический). Происходит автоматизация элементов действия. Цель навыка — сочетание и объединение элементарных движений в единое действие. Особенностью выполнения действия является повышение качества движений, их слияние, устранение лишних, перенос внимания на результат, улучшение контроля, переход к мускульному контролю.

Четвертый этап — варьирующий (ситуативный). Происходит пластическая приспособляемость к ситуации. Цель навыка — овладение произвольным регулированием характера действий. Особенностью выполнения действия является гибкое целесообразное выполнение действия, контроль на основе специальных сенсорных синтезов и интуиции.

Январь 24, 2019 Педагогическая психология
Еще по теме
8.4 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ.
4.2. Моделирование процесса формирования и развития организаторских навыков
М.А. Ускова ВЛИЯНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ НА ЭФФЕКТИВНОЕ УСВОЕНИЕ НАВЫКОВ ТРЕНИНГА ПРОДАЖ
8.4.3 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ
РАЗДЕЛ III ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
РАЗДЕЛ IV Психологические основы развития личности в процессе воспитания
НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
ТЕМА 13. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ
НА ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКА ВЛИЯЮТ:
Добавить комментарий