ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМФОРТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СИСТЕМЕ ОТНОШЕНИЙ «ПЕДАГОГ-РЕБЕНОК», «РЕБЕНОК- СВЕРСТНИК»

Анализ психолого-педагогической литературы и многолетние наблюдения за межличностными отношениями педагогов и детей детского дома-школы показали, что преобладающим является авторитарный и конформный стили коммуникативной направленности педагогов. Поэтому обеспечение комфортного взаимодействия в системе «педагог — ребенок» мы посчитали важным педагогическим условием для развития коммуникативных умений, так как тип общения у воспитанников детского дома с интеллектуальной недостаточностью, в большей степени вырабатывается под влиянием взрослых. Поскольку изменить тип коммуникативной направленности, сложившийся у взрослых в течение всей жизни мы не можем, нами была предпринята попытка скорректировать некоторые, негативно влияющие на общение с детьми, качества коммуникации. Для этого совместно с психологом был разработана программа тренинга для взрослых, который был направлен на развитие коммуникативных умений. Программа включала в себя знакомство с трансактным подходом к построению новых форм общения в системе «взрослый — ребенок»; психологический тренинг личностного роста;

знакомство с здоровьесбергающими технологиями, позволяющими обеспечить психологический комфорт воспитанникам и педагогам.

Январь 24, 2019 Педагогическая психология
Еще по теме
ОТНОШЕНИЯ «РОДИТЕЛИ—РЕБЕНОК»
ОТНОШЕНИЯ «РОДИТЕЛЬ—РЕБЕНОК» (PARENT—CHILD RELATIONS)
Замкнутый ребенок
РЕБЕНОК И ОБЩЕСТВО
РЕБЕНОК ОТ 5 ДО 8 МЕСЯЦЕВ.
РЕБЕНОК В ВОЗРАСТЕ ОТ 19 ДО 24 МЕСЯЦЕВ.
Агрессивный ребенок
Ребенок с трудностями в общении
Гипервозбудимый и гиперактивный ребенок
РЕБЕНОК В ВОЗРАСТЕ ОТ 13 ДО 18 МЕСЯЦЕВ.
Аутичный ребенок: Проблема интеграции
Лупекина Е.А. РЕБеНОК ИЗ ПРОБЛЕМНОЙ СЕМЬИ
ЛУПЕКИНА Е.А. РЕБЕНОК ИЗ ПРОБЛЕМНОЙ СЕМЬИ
КОГДА УМИРАЕТ РЕБЕНОК
Тревожный ребенок
Добавить комментарий